自由開講》煙火之外：彰化需要怎樣的「加速」？

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隨著2026年地方大選選情升溫，觀察彰化縣長參選人的政見攻防，從陳素月與邱建富對於爭取國慶焰火、台灣燈會等大型盛事的討論，到魏平政提出的「教育四加一」、邱建富的「教育行政AI化」，以及陳素月發表的「教育白皮書」， 顯見「翻轉彰化」已成為跨黨派的共通課題 。

民進黨彰化縣長參選人陳素月發表「教育白皮書」，提出推動台語生活化學習環境。（資料照） 筆者身為彰化子弟，目前北漂於基隆任教。站在雨港的講台上，為學生描繪八卦台地與彰化平原的地理脈絡時，心中難免有所感懷。筆者不禁思考：彰化究竟需要怎樣的「加速」？ 是絢爛落幕後只剩狼藉的「煙花式盛事」，還是能留住人才、活化文化的「在地扎根教育」？

以筆者任教的地理科為例，經由許多前輩的努力，現行台灣在地教材篇幅已大幅增加。然而，教學現場的落差依然顯著：台中的學生或許知曉台北101，卻不知在地經市府公告的古物 「神之格思」（大里七將軍廟匾額） ； 彰化的孩子或許去過台中國家歌劇院，卻對縣內文化資產「 永靖公學校宿舍 」的閒置凋零感到陌生 。這反映出文化與本土教育在中學階段的深化仍有不足。

彰化的孩子對縣內文化資產「永靖公學校宿舍」的閒置凋零感到陌生。（資料照） 數年前筆者兼任行政職時，積極為學校申請國教署「臺灣台語沉浸式計畫」與文資局「文化保存教育推動計畫」。我們以計畫理念為核心，結合地理學科知識，規劃學生前往周邊文化資產戶外教學。持續執行三、四年來，不僅獲得家長與學生高度肯定， 從學習動機與成效來看，學期間穿插戶外走讀能調劑身心、激發學習興趣，學生的社會科學業表現甚至有增無減 ；對地方而言，在地文資的「被觸及率」提高，達成了實質活化與文化認同的雙贏。

對照彰化選戰，陳素月參選人提出推動台語生活化學習環境，邱建富與魏平政參選人則拋出藉由AI進行教育行政減量或財政補助。然而，檢視筆者長年申請的上述兩項中央計畫，彰化縣自112學年度迄今的申請校數卻屈指可數，極為可惜。

無黨籍彰化縣長參選人邱建富提出「教育行政AI化」。（資料照） 落實文化資產與本土語教育扎根

大型盛事固然能帶來短暫流量，但深耕教育才是留住城市的靈魂。 冀望未來的彰化縣首長，能深刻盤點中央部會現有的政策資源，將其與自身教育政見有機結合，真正落實文化資產與本土語教育的扎根 。唯有將經費用在刀口上，才能讓彰化的教育不再只是選戰口號，而是能扎扎實實培育出具備在地認同與文化視野的下一代。

國民黨彰化縣長參選人魏平政魏平政推出「教育四加一」政策。（資料照） （作者為高中職教師、彰師大地理系博士生）

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