自由開講》在知識之外，培養一個有溫度、有責任的人

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我經常回想五十多年前在臺灣大學求學的那段歲月。那是一個年輕人渴望知識，也夢想自由的年代。我們閱讀思想、討論公共事務，相信大學不只是一個學習專業的地方，更是培養人格、探索真理、關懷社會的殿堂。

後來，因為參與學生運動，我看見民主的艱難，也深刻體會到： 一個國家的未來，不只建立在經濟發展或科技進步，更建立在一代又一代具有思辨能力、願意承擔責任的人身上 。

筆者期盼，《十位領航者的生命實踐》不只是一本講座紀錄，更是一份陪伴青年成長的人文教材。（作者提供）

數十年過去了，臺灣已經熬過威權，走向民主，也成為自由、開放的社會。然而，我心中始終有一個沒有改變的信念： 教育的目的，不是培養考試的高手，不是製造專業的工具，更不是追逐名利的競賽；教育的價值，是培養出一個具有獨立思考能力、主動關懷社會、用心尊重生命的人 。

今天的高等教育，科技日新月異，人工智慧快速發展，醫療技術也不斷突破，當代所累積的知識遠超過昔日任何一個時代。然而，我們也不得不反思： 知識增加了，人是否因此變得更加善良？科技進步了，社會是否因此更加文明？醫療更加精密了，人與人之間是否因此更能彼此尊重？

這正是雙清文教基金會創辦「雙清講堂」最重要的初衷。

我們始終相信，一位優秀的醫護人員，不應只熟悉人體的構造，更應理解人群的處境和醫病關係；一位傑出的專業工作者，不應只追求個人在專業領域的成就，更應關心社會眾生共同的未來。因此，我們邀請來自法律、醫學、教育、人文、公共服務等不同領域的講者，分享他們的人生經驗、專業歷程與生命思索， 希望透過不同生命故事的交會，開拓青年學子的視野，也培養面對未來所不可或缺的人文素養 。

雙清文教基金會創辦「雙清講堂」的初衷就是，透過不同領域的講者，分享他們的人生經驗，開拓青年學子的視野與人文素養。（取自北醫人文藝術中心網站）

本書收錄的十場講座，看似主題各異，實則圍繞著共同的核心價值。有人從 民主發展與法治 談起，提醒我們自由從來不是憑空而來，而是一代又一代人犧牲、努力追求的成果；有人 回顧醫學生涯 ，分享如何在科技快速演進的時代，始終不忘醫者初心；有人提出 「一體健康」 的理念，讓我們重新思考人與自然之間密不可分的關係；有人從 生命末期照護 反思醫療的真正價值；有人回到 青年時代的社會參與 ，說明知識分子應有的公共責任；也有人從 待人處世 談起，分享如何建立信任、贏得友誼，進而影響他人、服務社會。

十位講者，人生經歷不同，專業背景不同，所走過的道路也各不相同，但共同展現了一種可貴的精神：將專業能力與人文關懷結合，將個人成長與社會責任串連，將生命歷程化為下一代前行的養分。

知識可以經由課堂傳授，技術可以透過訓練養成，但人格的建立、價值的選擇、信念的養成，以及面對困難時所展現的勇氣，往往來自一位值得尊敬的人、一段真實的人生故事，或一場發人深省的對話。

「 雙清講堂 」希望成為這樣一個平臺。在這個資訊爆炸、觀點紛雜的年代，我們尤其期待青年朋友培養獨立思考的能力，不盲從、不輕信；能以理性分析事實，以同理心理解他人；既能擁抱科技成就，也不忘人文素養；既追求卓越，更堅守誠信 。因為一個民主社會真正珍貴的，不只是知識的累積，而是公民素養的不斷提升；一所大學真正的偉大，也不只是培養專業人才，而是造就能夠造福社會的人。

十場講座講者來自各行各業，有陳玲玉、郝廣才、陳宗鷹、陳肇隆、吳念真、陳俊霖、蔡兆勳、陳永興、姚仁喜及楊斯棓。（取自北醫人文藝術中心網站）

雙清文教基金會成立以來，一直秉持教育、文化與公益的理念，希望為臺灣社會播下更多善的種子。我們深信，每一次真誠的分享，對於每一位年輕人的人生方向，都可能有所影響；每一次深入的對話，也可能點燃一個新的理想。總之， 每一位願意將自身經驗無私傳承的人，都是我們社會最珍貴的教育者 。

誠摯感謝每一位講者，將多年的人生歷練與智慧傾囊相授；也感謝所有參與「雙清講堂」的師長、同事、同學與讀者，共同成就這場跨越世代的知識、經驗和理念的交流。

願本書不只是一本講座紀錄，更是一份陪伴青年成長的人文教材。 願每一位閱讀本書的人，都能在知識之外，更加理解生命的責任；在專業之外，更加關懷社會、造福人群；在人生成就之外，更能思考如何成就他人 。這或許也是教育最深遠的意義。

註：本文為《十位領航者的生命實踐》之序文，雙清講堂小組編著。

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