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我國教師赴越南觀課探索以學習者為中心教學

我國教師走進越南教室，觀察當地學生如何從真實世界的問題學習。教育部國教署推動「新課綱跨域轉化」，引進深度學習設計（New Pedagogies for Deep Learning，NPDL），台灣EDL學校聯盟師長及顧問小組今年8月組成代表團，赴越南胡志明市丁善理紀念中學（Lawrence S

自由时报自由時報電子報2026-09-07 14:05查看原文 ↗

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我國教師赴越南觀課，探索以學習者為中心教學。圖為我國教師聆聽越南LSTS學生分享學習成果。（圖由教育部提供）

我國教師走進越南教室，觀察當地學生如何從真實世界的問題學習。教育部國教署推動「新課綱跨域轉化」，引進深度學習設計（New Pedagogies for Deep Learning，NPDL），台灣EDL學校聯盟師長及顧問小組今年8月組成代表團，赴越南胡志明市丁善理紀念中學（Lawrence S. Ting School）交流，透過教案分享、實際觀課及教師專業對話，了解不同教育現場如何實踐以學習者為中心的教學。

國教署組長葉信村表示，兩國教師在「教學設計交流」中分享NPDL創新教案，並透過「走察式觀課」實際進入課堂，觀察丁善理紀念中學如何落實「以學習者為中心」及「與真實世界連結」的教學精神，以及學生的跨學科思辨；雙方也針對未來導向、行政導向、全球導向及全校性社會情緒學習等4項議題進行小組專業對話，另走訪富美興都市區與新順加工出口區，了解當地造鎮與教育產業發展脈絡。

台南一中校長廖財固表示，將以系統性思考規劃學校經營發展；台中市立新社高中校長林怡君肯定丁善理紀念中學對教師的系統性培育；台灣師範大學教授陳佩英表示，此次交流讓台灣師長更認識越南教育現場及NPDL實踐。

新北市立三民高中國文科教師田慧琪則表示，觀察到丁善理紀念中學重視角色體驗與社會批判，鼓勵學生勇於表達；台南一中化學科組長林偌婷表示，將運用此次經驗，在常態課堂導入小組合作學習，重新建構教師與學生的學習夥伴關係。

我國教師赴越南觀課，探索以學習者為中心教學。（圖由教育部提供）

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