東華教育超人分享偏鄉服務成果 深化SEL培育未來教師領導力

(中央社訊息服務20261102 14:55:52)國立東華大學師資培育中心於10月30日舉辦「史懷哲教育服務營隊成果分享會」，以「東華教育超人」為主題，邀請赴花蓮縣光復國中、光復國小及附設幼兒園服務的師資生，分享教育服務歷程與學習成果。今年營隊以社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）為核心，透過課程設計、情緒支持及團隊協作，讓師資生在真實教育情境中實踐所學。活動由幼兒園組、國小組及國中組分享營隊成果與教學反思，並播放成果影片、頒發社會情緒領導力結訓證書，呈現師資生從偏鄉服務到專業成長的完整學習歷程。

花師教育學院院長兼師資培育中心主任潘文福表示，史懷哲教育服務營隊提供師資生走入偏鄉、關懷學生的機會，透過實際接觸不同背景與需求的孩子，理解教育現場的多元樣貌，也從服務歷程中逐步培養教師應具備的專業責任與教育使命感。

張文權老師指出，參與營隊是師資生跨出舒適圈的重要學習經驗。面對真實教育情境，師資生必須學習理解學生需求、調整教學方法，並透過跨領域合作與反思，逐步建立教師專業認同。李謹妏老師則強調，教育服務是一段持續成長的歷程，師資生從教學嘗試、問題解決與經驗省思中累積專業能力，每一次挑戰，也都是重新認識自己與理解教育的重要機會。

史懷哲教育服務營隊不只是暑期服務活動，也是師資生將課堂所學轉化為實際教育能力的重要歷程。從營前的教材與教案準備、課程研討，到營隊期間進班教學與互動引導，再到營後成果整理與心得反思，師資生必須持續依據學生的反應調整教學，在實踐中累積經驗。

幼兒園組以「朋友」為課程主軸，從認識自己、看見他人出發，透過「友情玩具列車」、「友誼的挑戰」、「玩具製造工廠」及搭建「秘密基地」等活動，引導幼兒學習分享、尊重、溝通、合作與自我調節。在陪伴孩子的過程中，師資生也重新學習如何觀察、表達與傾聽，並體會到教學未必完全按照預期進行，而每一次調整、嘗試與互相鼓勵，都是重要的學習經驗。

國小組則將SEL融入綜合、自然與國語等學科，從自我覺察、自我管理到社會覺察與關係技巧，讓情緒教育自然融入課程，同時也嘗試運用人工智慧工具協助教材製作、美編與課程設計。 實際進入班級後，師資生也面對班級經營、指令下達、學生情緒及突發狀況等挑戰，從觀摩、共同備課到獨立帶班，逐漸培養教學應變與班級經營能力。

國中組則發展多元特色課程，包括「情緒電影院」、「文字亂入計畫」、「源自心靈的故事」、「桌遊設計工廠」、「光復觀光局」、「全壘打之路」，以及「光復生活實驗中」等主題。課程從情緒覺察、語文表達與閱讀，延伸至桌遊、棒球、地方文化與社區觀察，引導學生從生活經驗出發，培養觀察、思考、表達及解決問題的能力。

其中，「光復觀光局」讓學生從校園探索、地圖繪製及導覽開始，進一步規劃結合文史、交通及餐食的兩天一夜遊程，並透過成果發表及書寫「給未來光復的一封信」，深化對地方的理解與認同；「光復生活實驗中」則以社區為學習場域，引導學生從在地議題出發，透過實作重新觀察自己的生活環境。本次教育服務亦感謝幼兒教育學程張凱程老師的指導與支持，協助師資生將專業所學融入教育實踐。成果分享會也開放未參與營隊的師資生共同交流，透過成果影片與經驗分享，讓不同教育階段的教學實務成為彼此學習的資源。

透過此次成果分享，三組師資生不僅呈現課程設計與教學成果，也分享面對學生需求、班級經營及突發狀況時的調整歷程。國小組在反思中提到，實際教學讓他們學會依照孩子的程度調整教學方式、從每一次課程中發現不足，並學習在突發狀況中保持彈性；團隊之間的溝通、分工與互相協助，也成為完成營隊的重要力量。

東華大學師資培育中心今年進一步將SEL融入師資生領導力培育，強調社會情緒學習不僅是教學內容，也應延伸至師資生自身的情緒覺察、人際互動、團隊協作及教育責任。師資生從理解自己的情緒與需求出發，進一步學習理解他人、建立合作關係，並在教育現場中做出適切且負責任的判斷與行動。活動最後頒發「社會情緒領導力結訓證書」，肯定師資生在教育服務與學習歷程中的投入，也展現師資培育中心持續推動SEL與教師專業培育的成果。

從偏鄉服務、成果分享，到社會情緒領導力的培養，「東華教育超人」展現的不只是教育服務的熱忱，更是師資生從理解自己、關懷他人，到逐步發展教育影響力的成長歷程。透過一次次真實的教學、互動與反思，這些經驗也將成為師資生未來走入教育現場的重要養分。

花師教育學院院長兼師資培育中心主任潘文福教授於成果發表會中勉勵參與師資生。 幼兒園組分享營隊成果與教學歷程，回顧與幼兒互動、陪伴及共同成長的經驗。 國小組分享營隊成果與教學歷程，介紹社會情緒學習（SEL）融入課程、班級經營及教學實踐經驗。 國中組分享營隊成果，介紹課程設計、社會情緒學習（SEL）融入及實際教學經驗。 成果發表會頒發「社會情緒領導力證書」，肯定師資生參與教育服務及實踐社會情緒學習的成果。

花師教育學院院長兼師資培育中心主任潘文福教授於成果發表會中勉勵參與師資生。

幼兒園組分享營隊成果與教學歷程，回顧與幼兒互動、陪伴及共同成長的經驗。 國小組分享營隊成果與教學歷程，介紹社會情緒學習（SEL）融入課程、班級經營及教學實踐經驗。 國中組分享營隊成果，介紹課程設計、社會情緒學習（SEL）融入及實際教學經驗。 成果發表會頒發「社會情緒領導力證書」，肯定師資生參與教育服務及實踐社會情緒學習的成果。

幼兒園組分享營隊成果與教學歷程，回顧與幼兒互動、陪伴及共同成長的經驗。

國小組分享營隊成果與教學歷程，介紹社會情緒學習（SEL）融入課程、班級經營及教學實踐經驗。 國中組分享營隊成果，介紹課程設計、社會情緒學習（SEL）融入及實際教學經驗。 成果發表會頒發「社會情緒領導力證書」，肯定師資生參與教育服務及實踐社會情緒學習的成果。

國小組分享營隊成果與教學歷程，介紹社會情緒學習（SEL）融入課程、班級經營及教學實踐經驗。

國中組分享營隊成果，介紹課程設計、社會情緒學習（SEL）融入及實際教學經驗。 成果發表會頒發「社會情緒領導力證書」，肯定師資生參與教育服務及實踐社會情緒學習的成果。

國中組分享營隊成果，介紹課程設計、社會情緒學習（SEL）融入及實際教學經驗。

成果發表會頒發「社會情緒領導力證書」，肯定師資生參與教育服務及實踐社會情緒學習的成果。