從校園走向社會 2026臺師大暖日永續節展現青年永續行動力

(中央社訊息服務20261102 16:24:37)國立臺灣師範大學2026「暖日永續節」以「恆生 Evergrowth」為主題，自3月9日至30日在和平校區展開系列活動。從AI風險、心理健康、教育、社會責任到地方創生論壇，再到永續飲食工作坊、議題策展、彩妝再生計畫及暖日市集，學生以多元而貼近生活的方式，將永續發展從理念轉化為青年可理解、可參與、可實踐的社會行動。活動更串聯校內外組織、政府、非營利組織及師大周邊店家，展現大學生自主參與公共議題、實踐大學社會責任的行動力。

「暖日永續節」源自2022年由學生發起的「臺師大好好市集」，2023年更名後，逐步由市集擴展為結合論壇、工作坊、策展與社會行動的年度永續活動。2026年以「恆生」為題，期待在快速變動的時代中，持續累積青年行動的韌性與影響力，讓永續從校園向社會擴散。

10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育轉化日常生活的實踐。 ▋學生自主發起 從活動參與者成為社會實踐行動者 暖日永續節最鮮明的特色，在於活動並非由行政單位單向規劃，而是由大學生從議題選擇、內容設計、資源募集、跨單位協調到活動執行自主完成。自2022年發起至今，歷屆學生持續傳承經驗，同時依當年度社會議題重新思考永續的內涵，使暖日不只是一次性的校園活動，而逐步發展為青年自主實踐公共議題的平台。 2026年開幕論壇即從青年高度關注的人工智慧切入，以「AI時代的風險與選擇——青年世代的韌性與未來想像」為題，從社會結構、產業實務及個人發展討論生成式AI帶來的風險與機會。張少熙副校長在開幕致詞中，以「行動」與「創新」重新詮釋AI，鼓勵青年不只是面對變革，更應思考自身價值與行動選擇。 這樣的自主精神也延伸至整個活動歷程。學生不只是論壇的聽眾或活動參與者，而是主動研究社會議題、邀請專業工作者、設計公共對話，進一步學習如何將知識轉化為社會溝通與實際行動，展現青年由「參與者」走向「策劃者」及「行動者」的成長。 2026暖日永續節全體幹部合照 ▋串聯NGO、政府與在地店家 建立多元永續夥伴網絡 暖日永續節的第二項特色，是主動跨出校園，建立與社會各界的夥伴關係。2026年活動持續串聯校內學生社團、臺大系統跨校組織、政府部門、非營利組織、社會企業及周邊店家，讓不同單位的專業、場域與資源彼此連結。活動原始規劃即將「普及永續意識」與「連結永續夥伴」列為兩大目標，期待以校園為節點，發展與周邊社區及外部組織共同推動永續的合作模式。 其中，暖日市集於3月26、27日在日光大道登場，串聯66個多元永續品牌與單位，涵蓋飲食、生活選物、學生團體、政府及非營利組織，並以SDG 12「責任消費與生產」及SDG 17「夥伴關係」為核心，讓校園成為不同組織與青年直接交流的公共場域。市集也與循環餐具業者合作，經估計共使用超過3600件循環餐具，同時也以無肉、減少一次性包裝等方式，讓低碳與責任消費真正落實於活動執行。 透過這些合作，外部組織不只是贊助者，而是共同參與議題倡議與行動設計的夥伴；學生則在合作過程中學習資源整合、公共溝通與跨域協作，進一步建立校園與地方社群之間更具延續性的關係。 2026暖日永續節-活動總表海報 ▋用青年語言轉譯永續 降低公共議題參與門檻 面對「永續離生活太遠」的印象，學生團隊選擇從青年熟悉的生活經驗出發，透過論壇、市集、工作坊、策展、二手物募集及短影音等形式，重新轉譯抽象的永續議題。 永續飲食工作坊以當季、在地食材及剩食再利用為切入點，讓參與者從實際料理理解低碳飲食與責任消費；暖日市集則將永續理念轉化為「今天要吃什麼、買什麼、如何減少包裝」等日常選擇。心理健康論壇則以「成為自己與他人的撐傘者」為題，從自我覺察、情緒照顧到陪伴他人，引導青年看見社會永續不只是環境問題，也包含人的身心福祉與支持系統。 透過不同議題與媒介，暖日永續節讓永續不再侷限於原本關注環境議題的族群，而能透過飲食、科技、心理、教育、消費與地方生活等入口，觸及不同背景與興趣的青年及社區民眾，降低公共議題參與門檻。 暖日永續節企劃工作坊，帶領團隊幹部體驗永續活動設計流程與認識場域共感 ▋從低碳到公平正義 拓展永續發展的社會內涵 2026年暖日永續節也刻意突破「永續等於環保」的框架，將永續發展延伸至科技風險、心理健康、教育轉型、大學社會責任與地方創生等面向。 3月23日教育論壇聚焦「數位教育與AI素養」，邀集產業、教育現場與學界代表，思考AI時代下教育如何回應科技變革，以及青年如何由被動使用者成為具主動性與跨域能力的學習者。 3月26日社會責任論壇則將焦點重新帶回大學本身，邀請校內師長與學生共同討論大學如何由校園出發連結社會、回應當代議題，強調跨域合作與青年自主參與在大學社會責任中的重要性。 3月30日閉幕暨地方創生論壇進一步將視野延伸至地方，從文化、生活、產業與青年選擇等角度，探討地方在發展與創新過程中如何保有自身價值與長期韌性，為本屆「恆生」主題畫下句點。 從低碳飲食、責任消費與資源循環，到AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展，暖日永續節以一連串公共議題對話，呈現永續發展兼具環境、社會及世代公平的多元面向，也讓青年理解，社會責任並非遙遠的概念，而可以從日常選擇、公共討論及實際行動開始。 舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知 ▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。 其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。 暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。 ▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐 暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。 10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。 暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。 2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。

10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育轉化日常生活的實踐。

▋學生自主發起 從活動參與者成為社會實踐行動者

暖日永續節最鮮明的特色，在於活動並非由行政單位單向規劃，而是由大學生從議題選擇、內容設計、資源募集、跨單位協調到活動執行自主完成。自2022年發起至今，歷屆學生持續傳承經驗，同時依當年度社會議題重新思考永續的內涵，使暖日不只是一次性的校園活動，而逐步發展為青年自主實踐公共議題的平台。

2026年開幕論壇即從青年高度關注的人工智慧切入，以「AI時代的風險與選擇——青年世代的韌性與未來想像」為題，從社會結構、產業實務及個人發展討論生成式AI帶來的風險與機會。張少熙副校長在開幕致詞中，以「行動」與「創新」重新詮釋AI，鼓勵青年不只是面對變革，更應思考自身價值與行動選擇。 這樣的自主精神也延伸至整個活動歷程。學生不只是論壇的聽眾或活動參與者，而是主動研究社會議題、邀請專業工作者、設計公共對話，進一步學習如何將知識轉化為社會溝通與實際行動，展現青年由「參與者」走向「策劃者」及「行動者」的成長。

2026暖日永續節全體幹部合照 ▋串聯NGO、政府與在地店家 建立多元永續夥伴網絡 暖日永續節的第二項特色，是主動跨出校園，建立與社會各界的夥伴關係。2026年活動持續串聯校內學生社團、臺大系統跨校組織、政府部門、非營利組織、社會企業及周邊店家，讓不同單位的專業、場域與資源彼此連結。活動原始規劃即將「普及永續意識」與「連結永續夥伴」列為兩大目標，期待以校園為節點，發展與周邊社區及外部組織共同推動永續的合作模式。 其中，暖日市集於3月26、27日在日光大道登場，串聯66個多元永續品牌與單位，涵蓋飲食、生活選物、學生團體、政府及非營利組織，並以SDG 12「責任消費與生產」及SDG 17「夥伴關係」為核心，讓校園成為不同組織與青年直接交流的公共場域。市集也與循環餐具業者合作，經估計共使用超過3600件循環餐具，同時也以無肉、減少一次性包裝等方式，讓低碳與責任消費真正落實於活動執行。 透過這些合作，外部組織不只是贊助者，而是共同參與議題倡議與行動設計的夥伴；學生則在合作過程中學習資源整合、公共溝通與跨域協作，進一步建立校園與地方社群之間更具延續性的關係。 2026暖日永續節-活動總表海報 ▋用青年語言轉譯永續 降低公共議題參與門檻 面對「永續離生活太遠」的印象，學生團隊選擇從青年熟悉的生活經驗出發，透過論壇、市集、工作坊、策展、二手物募集及短影音等形式，重新轉譯抽象的永續議題。 永續飲食工作坊以當季、在地食材及剩食再利用為切入點，讓參與者從實際料理理解低碳飲食與責任消費；暖日市集則將永續理念轉化為「今天要吃什麼、買什麼、如何減少包裝」等日常選擇。心理健康論壇則以「成為自己與他人的撐傘者」為題，從自我覺察、情緒照顧到陪伴他人，引導青年看見社會永續不只是環境問題，也包含人的身心福祉與支持系統。 透過不同議題與媒介，暖日永續節讓永續不再侷限於原本關注環境議題的族群，而能透過飲食、科技、心理、教育、消費與地方生活等入口，觸及不同背景與興趣的青年及社區民眾，降低公共議題參與門檻。 暖日永續節企劃工作坊，帶領團隊幹部體驗永續活動設計流程與認識場域共感 ▋從低碳到公平正義 拓展永續發展的社會內涵 2026年暖日永續節也刻意突破「永續等於環保」的框架，將永續發展延伸至科技風險、心理健康、教育轉型、大學社會責任與地方創生等面向。 3月23日教育論壇聚焦「數位教育與AI素養」，邀集產業、教育現場與學界代表，思考AI時代下教育如何回應科技變革，以及青年如何由被動使用者成為具主動性與跨域能力的學習者。 3月26日社會責任論壇則將焦點重新帶回大學本身，邀請校內師長與學生共同討論大學如何由校園出發連結社會、回應當代議題，強調跨域合作與青年自主參與在大學社會責任中的重要性。 3月30日閉幕暨地方創生論壇進一步將視野延伸至地方，從文化、生活、產業與青年選擇等角度，探討地方在發展與創新過程中如何保有自身價值與長期韌性，為本屆「恆生」主題畫下句點。 從低碳飲食、責任消費與資源循環，到AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展，暖日永續節以一連串公共議題對話，呈現永續發展兼具環境、社會及世代公平的多元面向，也讓青年理解，社會責任並非遙遠的概念，而可以從日常選擇、公共討論及實際行動開始。 舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知 ▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。 其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。 暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。 ▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐 暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。 10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。 暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。 2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。

▋串聯NGO、政府與在地店家 建立多元永續夥伴網絡

暖日永續節的第二項特色，是主動跨出校園，建立與社會各界的夥伴關係。2026年活動持續串聯校內學生社團、臺大系統跨校組織、政府部門、非營利組織、社會企業及周邊店家，讓不同單位的專業、場域與資源彼此連結。活動原始規劃即將「普及永續意識」與「連結永續夥伴」列為兩大目標，期待以校園為節點，發展與周邊社區及外部組織共同推動永續的合作模式。

其中，暖日市集於3月26、27日在日光大道登場，串聯66個多元永續品牌與單位，涵蓋飲食、生活選物、學生團體、政府及非營利組織，並以SDG 12「責任消費與生產」及SDG 17「夥伴關係」為核心，讓校園成為不同組織與青年直接交流的公共場域。市集也與循環餐具業者合作，經估計共使用超過3600件循環餐具，同時也以無肉、減少一次性包裝等方式，讓低碳與責任消費真正落實於活動執行。

透過這些合作，外部組織不只是贊助者，而是共同參與議題倡議與行動設計的夥伴；學生則在合作過程中學習資源整合、公共溝通與跨域協作，進一步建立校園與地方社群之間更具延續性的關係。

2026暖日永續節-活動總表海報 ▋用青年語言轉譯永續 降低公共議題參與門檻 面對「永續離生活太遠」的印象，學生團隊選擇從青年熟悉的生活經驗出發，透過論壇、市集、工作坊、策展、二手物募集及短影音等形式，重新轉譯抽象的永續議題。 永續飲食工作坊以當季、在地食材及剩食再利用為切入點，讓參與者從實際料理理解低碳飲食與責任消費；暖日市集則將永續理念轉化為「今天要吃什麼、買什麼、如何減少包裝」等日常選擇。心理健康論壇則以「成為自己與他人的撐傘者」為題，從自我覺察、情緒照顧到陪伴他人，引導青年看見社會永續不只是環境問題，也包含人的身心福祉與支持系統。 透過不同議題與媒介，暖日永續節讓永續不再侷限於原本關注環境議題的族群，而能透過飲食、科技、心理、教育、消費與地方生活等入口，觸及不同背景與興趣的青年及社區民眾，降低公共議題參與門檻。 暖日永續節企劃工作坊，帶領團隊幹部體驗永續活動設計流程與認識場域共感 ▋從低碳到公平正義 拓展永續發展的社會內涵 2026年暖日永續節也刻意突破「永續等於環保」的框架，將永續發展延伸至科技風險、心理健康、教育轉型、大學社會責任與地方創生等面向。 3月23日教育論壇聚焦「數位教育與AI素養」，邀集產業、教育現場與學界代表，思考AI時代下教育如何回應科技變革，以及青年如何由被動使用者成為具主動性與跨域能力的學習者。 3月26日社會責任論壇則將焦點重新帶回大學本身，邀請校內師長與學生共同討論大學如何由校園出發連結社會、回應當代議題，強調跨域合作與青年自主參與在大學社會責任中的重要性。 3月30日閉幕暨地方創生論壇進一步將視野延伸至地方，從文化、生活、產業與青年選擇等角度，探討地方在發展與創新過程中如何保有自身價值與長期韌性，為本屆「恆生」主題畫下句點。 從低碳飲食、責任消費與資源循環，到AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展，暖日永續節以一連串公共議題對話，呈現永續發展兼具環境、社會及世代公平的多元面向，也讓青年理解，社會責任並非遙遠的概念，而可以從日常選擇、公共討論及實際行動開始。 舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知 ▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。 其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。 暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。 ▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐 暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。 10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。 暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。 2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。

▋用青年語言轉譯永續 降低公共議題參與門檻

面對「永續離生活太遠」的印象，學生團隊選擇從青年熟悉的生活經驗出發，透過論壇、市集、工作坊、策展、二手物募集及短影音等形式，重新轉譯抽象的永續議題。

永續飲食工作坊以當季、在地食材及剩食再利用為切入點，讓參與者從實際料理理解低碳飲食與責任消費；暖日市集則將永續理念轉化為「今天要吃什麼、買什麼、如何減少包裝」等日常選擇。心理健康論壇則以「成為自己與他人的撐傘者」為題，從自我覺察、情緒照顧到陪伴他人，引導青年看見社會永續不只是環境問題，也包含人的身心福祉與支持系統。

透過不同議題與媒介，暖日永續節讓永續不再侷限於原本關注環境議題的族群，而能透過飲食、科技、心理、教育、消費與地方生活等入口，觸及不同背景與興趣的青年及社區民眾，降低公共議題參與門檻。

暖日永續節企劃工作坊，帶領團隊幹部體驗永續活動設計流程與認識場域共感 ▋從低碳到公平正義 拓展永續發展的社會內涵 2026年暖日永續節也刻意突破「永續等於環保」的框架，將永續發展延伸至科技風險、心理健康、教育轉型、大學社會責任與地方創生等面向。 3月23日教育論壇聚焦「數位教育與AI素養」，邀集產業、教育現場與學界代表，思考AI時代下教育如何回應科技變革，以及青年如何由被動使用者成為具主動性與跨域能力的學習者。 3月26日社會責任論壇則將焦點重新帶回大學本身，邀請校內師長與學生共同討論大學如何由校園出發連結社會、回應當代議題，強調跨域合作與青年自主參與在大學社會責任中的重要性。 3月30日閉幕暨地方創生論壇進一步將視野延伸至地方，從文化、生活、產業與青年選擇等角度，探討地方在發展與創新過程中如何保有自身價值與長期韌性，為本屆「恆生」主題畫下句點。 從低碳飲食、責任消費與資源循環，到AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展，暖日永續節以一連串公共議題對話，呈現永續發展兼具環境、社會及世代公平的多元面向，也讓青年理解，社會責任並非遙遠的概念，而可以從日常選擇、公共討論及實際行動開始。 舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知 ▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。 其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。 暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。 ▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐 暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。 10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。 暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。 2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。

暖日永續節企劃工作坊，帶領團隊幹部體驗永續活動設計流程與認識場域共感

▋從低碳到公平正義 拓展永續發展的社會內涵

2026年暖日永續節也刻意突破「永續等於環保」的框架，將永續發展延伸至科技風險、心理健康、教育轉型、大學社會責任與地方創生等面向。

3月23日教育論壇聚焦「數位教育與AI素養」，邀集產業、教育現場與學界代表，思考AI時代下教育如何回應科技變革，以及青年如何由被動使用者成為具主動性與跨域能力的學習者。

3月26日社會責任論壇則將焦點重新帶回大學本身，邀請校內師長與學生共同討論大學如何由校園出發連結社會、回應當代議題，強調跨域合作與青年自主參與在大學社會責任中的重要性。

3月30日閉幕暨地方創生論壇進一步將視野延伸至地方，從文化、生活、產業與青年選擇等角度，探討地方在發展與創新過程中如何保有自身價值與長期韌性，為本屆「恆生」主題畫下句點。

從低碳飲食、責任消費與資源循環，到AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展，暖日永續節以一連串公共議題對話，呈現永續發展兼具環境、社會及世代公平的多元面向，也讓青年理解，社會責任並非遙遠的概念，而可以從日常選擇、公共討論及實際行動開始。

舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知 ▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。 其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。 暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。 ▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐 暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。 10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。 暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。 2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。 從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。

舉辦AI倫理、心理健康、教育、社會責任與地方發展等論壇，打破「永續等於環保」的認知

▋【恆於行動，生於實踐】讓永續成為一種持續發生的青年行動

從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續向外串聯，暖日永續節逐步形成由學生主導、學校支持、跨校協力、政府與民間共同參與的青年永續實踐模式。

其意義不只在於舉辦多少場活動或吸引多少人參與，更在於建立一個讓青年能夠發現問題、理解議題、連結專業、整合資源並付諸行動的平台。學生從生活中尋找永續議題，也透過與不同世代、專業及社會組織的對話，逐步形成自己的公共價值與行動方式。

暖日永續節以「恆生」所傳遞的持續成長精神，讓永續不只是一場年度慶典，而是一種能夠被傳承、累積並向外擴散的青年社會實踐。透過學生自主行動、多元夥伴協力、青年議題轉譯，以及對低碳、公平正義與公共責任的持續關注，臺師大校園也進一步成為青年連結社會、實踐永續發展的重要行動場域。

▋延續暖日精神 從年度活動走向日常永續實踐

暖日永續節的影響力並未隨著三月系列活動落幕而停止，而是持續透過校園社團與跨組織合作，將永續理念融入學生的日常生活。2026年下半年，臺師大「永續出師」陸續規劃以個人、生態及社會三大面向為主題的系列工作坊，延續暖日永續節倡議的青年自主參與精神，讓永續不再侷限於特定節慶，而成為持續發生的校園行動。

10月13日舉辦的「臺灣狐蝠絹印體驗工作坊」，邀請來自花蓮的在地講者，帶領參與者認識臺灣狐蝠的生態習性、棲地環境及其與地方文化的連結，並透過絹印帆布袋的手作體驗，將生態保育的認識轉化為貼近日常生活的實踐。11月1日則將與「青青學籽計劃」合作舉辦蔬食料理工作坊，透過簡易全植物性料理製作、分組共煮與交流共餐，破除蔬食飲食昂貴、繁瑣或營養不足的刻板印象，鼓勵參與者從飲食選擇開始實踐環境友善與責任消費。此外，12月也預計舉辦以個人面向為核心的講座活動，進一步從個人生活與自我關照出發，探索永續發展與青年日常的連結。

暖日永續節能夠持續推動，除了歷屆學生團隊的自主投入，也有賴校內師長與行政單位的支持與指導。國立臺灣師範大學環境安全衛生中心吳忠信主任及永續發展中心蔡慧敏執行長，持續支持校園永續理念的推廣與實踐，協助學生串聯校內外資源，將創意與倡議轉化為具體行動。透過學校行政支持與學生自主策劃的相互結合，暖日永續節逐步建立跨屆傳承、跨域協作的運作模式，讓青年永續行動得以持續累積與深化。

2026年暖日永續節由科技應用與人力資源發展學系117級邱慧馨擔任總召集人，2027年則將由公民教育與活動領導學系118級曾心妍接棒，延續歷屆團隊自主策劃、跨域合作及關注公共議題的精神。2027年暖日永續節預計於4月至5月舉行，並結合4月22日世界地球日，規劃一系列永續倡議、議題交流及跨組織合作活動，持續串聯校內外資源，擴大青年參與永續行動的機會。

從2022年學生自主發起，到2026年以「恆生」為題持續深化，暖日永續節不僅是一場年度活動，更是一個由不同世代學生共同經營、持續成長的青年永續平台。透過經驗傳承、校方支持及多元夥伴合作，暖日將持續讓永續理念從校園出發，融入日常生活，並逐步向社會擴散，實踐「恆於行動，生於實踐」的核心精神。