台灣學生國際評比讚3-3 》學者肯定表現亮眼 呼籲提升學習興趣、縮短城鄉落差

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國際評比表現優異，我國教育邁向探究與數位素養培育。圖為台南市樹林國小於三至六年級，規劃媒體素養彈性課程，並與社區及在地文史結合，成立「看見家鄉社團」，由教師帶領學生拍攝家鄉紀錄片，讓學生成為「數位公民」。（圖由教育部提供）

教師節前夕，台灣學子的表現令人驕傲！近年4大國際學習評比，從數學、科學、閱讀、公民認知、電腦與資訊素養，到運算思維、解決能力，台灣學子都進入世界前5名，其中公民認知及運算思維拿下世界第1，反映12年國教課綱強化素養導向有具體成果。

台灣學生在多項國際評比表現亮眼，學者肯定這是教育長期累積的成果，也提醒應持續提升學生的學習興趣，並縮短家庭社經背景及城鄉造成的學習落差。

暨南大學榮譽講座教授吳清山表示，台灣學生表現亮眼，顯示中小學教育根基較許多歐美國家扎實，但仍有精進空間，尤其低社經家庭及偏鄉地區學生的學習情形，應透過政策引導縮短落差。

吳清山建議，教育部可結合其他部會，因應偏鄉人口減少、家庭功能及社會文化刺激不足等因素，並研訂「全面提升中小學生學習動機及興趣方案」，協助低成就學生累積成功經驗、建立自信；同時精進師資培育，強化教師將AI融入教學，以及運用多元、創新教學方法的能力。

中正大學副校長詹盛如指出，國際評比名列前茅是教育系統相互配合的成果，但城鄉差距、家庭支持及學習興趣，仍可能影響不同學生的學習表現。政府可建立更具支持性的機制，讓資源進入相對弱勢群體，並依不同學段訂出更細緻的培育步驟，例如國小紮根語言、算數等基本素養，國中再延伸至問題解決及公民參與能力。

台師大教育系特聘教授林子斌認為，受測學生歷經新課綱，優異排名顯示教育已逐步從知識灌輸走向培養探究技能。台灣投入經費、更新硬體並訂出AI教學指引，已具備良好基礎，未來可從師資培育端促進教學方法更新，提升學生主動判讀資訊的能力。

台師大教育系特聘教授劉美慧表示，ICCS 2027年將增加更多AI資訊判讀題目，顯示國際間日益重視數位公民素養，台灣可持續提升學生的資訊判讀及思辨能力。

近年4大國際學習評比，從數學、科學、閱讀、公民認知、電腦與資訊素養，到運算思維、解決能力，台灣學子都進入世界前5名。

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