文化大學拓展東亞視野 Eurasia講座探索AI日語新趨勢

(中央社訊息服務20260930 14:42:32)中國文化大學Eurasia基金會（from Asia）115學年度第1學期舉辦「亞洲共同體：東亞學的構築與變容」系列國際講座，接連邀請高雄科技大學葉淑華教授、東吳大學張桂娥教授，從AI外語教育與日語翻譯兩個面向，探討科技快速發展下的語言學習與文化轉譯。兩場講座由「人機共創」延伸至「文化轉譯」，讓學生看見外語人才除語言能力外，跨文化溝通、思辨與創造力的重要性，拓展東亞視野。

文化大學Eurasia基金會邀集海內外學者專家授課，從歷史、文化、經濟與科技等面向，開拓學生國際視野。 由文化大學講座教授、前校長徐興慶擘畫成立的Eurasia基金會（from Asia），以「理解、消除衝突，共建未來的歐亞共同體」為理念，從亞洲出發推動教育、學術與文化交流，促進不同國家、民族與文化間的相互理解。此系列國際講座廣邀海內外學者專家授課，累計選課學生超過850名，涵蓋博、碩士班及大學部，參與講師逾120名。系列講座聚焦東亞學，透過多元專業觀點，引導學生從歷史、文化、經濟及科技等面向認識東亞，拓展國際視野。 首場由高雄科技大學葉淑華教授主講「AI時代的外語人才培育新典範：從『認識AI』邁向『共創』」。她指出，AI已從單一工具走向影響社會運作的通用技術，知識取得方式也從搜尋、整理，轉向透過AI快速獲取資訊後，進行思考、驗證與創造。 高雄科技大學葉淑華教授（中）以「AI時代的外語人才培育新典範」為題，分享AI融入日語教育的實務經驗。 在外語學習上，葉淑華教授指出，AI降低單純語言轉換的門檻，反而凸顯「外語＋專業＋文化＋溝通」的價值。她以AI擔任老師、學習夥伴、研究助手、翻譯教練、批判者及教練等角色，分享日語語法、作文課程的實際應用，包括運用AI分析語法、修改作文及提供回饋，讓學生比較修訂前後差異，從工具使用進一步培養判斷與創作能力。 葉淑華教授並提出AI時代外語人才培育方向，從語言能力延伸至思考、協作與人格養成，鼓勵學生掌握學習主導權，將AI定位為「副駕」，由人主導、人機協作，開拓外語學習的新模式。 第2場邀請東吳大學張桂娥教授，以「為孩子譯出一座橋－三十年東亞文化轉譯的實踐與傳承」為題，分享30多年翻譯經驗，聚焦AI翻譯快速進展後，人工翻譯所面臨的新課題。 東吳大學張桂娥教授分享30多年日語翻譯經驗，帶領學生探討AI翻譯時代的人類譯者價值。 張桂娥教授指出，AI翻譯速度與文法準確度不斷提升，卻可能忽略角色情感、文化脈絡與讀者年齡，造成文脈斷裂。她以兒童讀物中的擬聲詞、書名及文學作品為例，讓學生從讀者與出版社編輯角度推敲譯詞，感受文字的聲音、節奏與情緒，理解翻譯不只是語言轉換，更是文化意義的重新建構。 她並以「愛人」、「土豆」等詞彙，以及食物、建築等生活案例說明，相同文字在不同文化背景下可能產生不同意涵。張桂娥認為，譯者除了忠於原著，也須兼顧讀者的生活經驗與閱讀感受，在兩種文化之間尋找適切的表達方式，成為連結不同文化的橋樑。 從30多年、70餘冊翻譯經驗出發，張桂娥教授進一步以青少年文學翻譯為例，帶學生參與從初稿、初校到定稿的詞語推敲，說明AI雖能快速轉換語言，仍難以掌握文字在文學脈絡中的情感重量與距離。她鼓勵學生善用科技，同時培養深厚的跨文化素養，成為兼具溫度與判斷力的東亞文化轉譯人才。 兩場講座從AI外語教育到文化轉譯，呈現科技變革下日語學習與翻譯工作的不同面貌。中國文化大學透過Eurasia基金會系列國際講座，將課堂延伸至東亞文化與國際議題，讓學生在科技、語言與文化的交會中拓展視野，進一步思索亞洲共同體的可能性。 透過系列國際講座，文化大學學生從語言學習延伸至文化、科技與國際議題，培養跨文化理解與東亞視野。

文化大學Eurasia基金會邀集海內外學者專家授課，從歷史、文化、經濟與科技等面向，開拓學生國際視野。

由文化大學講座教授、前校長徐興慶擘畫成立的Eurasia基金會（from Asia），以「理解、消除衝突，共建未來的歐亞共同體」為理念，從亞洲出發推動教育、學術與文化交流，促進不同國家、民族與文化間的相互理解。此系列國際講座廣邀海內外學者專家授課，累計選課學生超過850名，涵蓋博、碩士班及大學部，參與講師逾120名。系列講座聚焦東亞學，透過多元專業觀點，引導學生從歷史、文化、經濟及科技等面向認識東亞，拓展國際視野。

首場由高雄科技大學葉淑華教授主講「AI時代的外語人才培育新典範：從『認識AI』邁向『共創』」。她指出，AI已從單一工具走向影響社會運作的通用技術，知識取得方式也從搜尋、整理，轉向透過AI快速獲取資訊後，進行思考、驗證與創造。

高雄科技大學葉淑華教授（中）以「AI時代的外語人才培育新典範」為題，分享AI融入日語教育的實務經驗。 在外語學習上，葉淑華教授指出，AI降低單純語言轉換的門檻，反而凸顯「外語＋專業＋文化＋溝通」的價值。她以AI擔任老師、學習夥伴、研究助手、翻譯教練、批判者及教練等角色，分享日語語法、作文課程的實際應用，包括運用AI分析語法、修改作文及提供回饋，讓學生比較修訂前後差異，從工具使用進一步培養判斷與創作能力。 葉淑華教授並提出AI時代外語人才培育方向，從語言能力延伸至思考、協作與人格養成，鼓勵學生掌握學習主導權，將AI定位為「副駕」，由人主導、人機協作，開拓外語學習的新模式。 第2場邀請東吳大學張桂娥教授，以「為孩子譯出一座橋－三十年東亞文化轉譯的實踐與傳承」為題，分享30多年翻譯經驗，聚焦AI翻譯快速進展後，人工翻譯所面臨的新課題。 東吳大學張桂娥教授分享30多年日語翻譯經驗，帶領學生探討AI翻譯時代的人類譯者價值。 張桂娥教授指出，AI翻譯速度與文法準確度不斷提升，卻可能忽略角色情感、文化脈絡與讀者年齡，造成文脈斷裂。她以兒童讀物中的擬聲詞、書名及文學作品為例，讓學生從讀者與出版社編輯角度推敲譯詞，感受文字的聲音、節奏與情緒，理解翻譯不只是語言轉換，更是文化意義的重新建構。 她並以「愛人」、「土豆」等詞彙，以及食物、建築等生活案例說明，相同文字在不同文化背景下可能產生不同意涵。張桂娥認為，譯者除了忠於原著，也須兼顧讀者的生活經驗與閱讀感受，在兩種文化之間尋找適切的表達方式，成為連結不同文化的橋樑。 從30多年、70餘冊翻譯經驗出發，張桂娥教授進一步以青少年文學翻譯為例，帶學生參與從初稿、初校到定稿的詞語推敲，說明AI雖能快速轉換語言，仍難以掌握文字在文學脈絡中的情感重量與距離。她鼓勵學生善用科技，同時培養深厚的跨文化素養，成為兼具溫度與判斷力的東亞文化轉譯人才。 兩場講座從AI外語教育到文化轉譯，呈現科技變革下日語學習與翻譯工作的不同面貌。中國文化大學透過Eurasia基金會系列國際講座，將課堂延伸至東亞文化與國際議題，讓學生在科技、語言與文化的交會中拓展視野，進一步思索亞洲共同體的可能性。 透過系列國際講座，文化大學學生從語言學習延伸至文化、科技與國際議題，培養跨文化理解與東亞視野。

高雄科技大學葉淑華教授（中）以「AI時代的外語人才培育新典範」為題，分享AI融入日語教育的實務經驗。

在外語學習上，葉淑華教授指出，AI降低單純語言轉換的門檻，反而凸顯「外語＋專業＋文化＋溝通」的價值。她以AI擔任老師、學習夥伴、研究助手、翻譯教練、批判者及教練等角色，分享日語語法、作文課程的實際應用，包括運用AI分析語法、修改作文及提供回饋，讓學生比較修訂前後差異，從工具使用進一步培養判斷與創作能力。

葉淑華教授並提出AI時代外語人才培育方向，從語言能力延伸至思考、協作與人格養成，鼓勵學生掌握學習主導權，將AI定位為「副駕」，由人主導、人機協作，開拓外語學習的新模式。

第2場邀請東吳大學張桂娥教授，以「為孩子譯出一座橋－三十年東亞文化轉譯的實踐與傳承」為題，分享30多年翻譯經驗，聚焦AI翻譯快速進展後，人工翻譯所面臨的新課題。

東吳大學張桂娥教授分享30多年日語翻譯經驗，帶領學生探討AI翻譯時代的人類譯者價值。 張桂娥教授指出，AI翻譯速度與文法準確度不斷提升，卻可能忽略角色情感、文化脈絡與讀者年齡，造成文脈斷裂。她以兒童讀物中的擬聲詞、書名及文學作品為例，讓學生從讀者與出版社編輯角度推敲譯詞，感受文字的聲音、節奏與情緒，理解翻譯不只是語言轉換，更是文化意義的重新建構。 她並以「愛人」、「土豆」等詞彙，以及食物、建築等生活案例說明，相同文字在不同文化背景下可能產生不同意涵。張桂娥認為，譯者除了忠於原著，也須兼顧讀者的生活經驗與閱讀感受，在兩種文化之間尋找適切的表達方式，成為連結不同文化的橋樑。 從30多年、70餘冊翻譯經驗出發，張桂娥教授進一步以青少年文學翻譯為例，帶學生參與從初稿、初校到定稿的詞語推敲，說明AI雖能快速轉換語言，仍難以掌握文字在文學脈絡中的情感重量與距離。她鼓勵學生善用科技，同時培養深厚的跨文化素養，成為兼具溫度與判斷力的東亞文化轉譯人才。 兩場講座從AI外語教育到文化轉譯，呈現科技變革下日語學習與翻譯工作的不同面貌。中國文化大學透過Eurasia基金會系列國際講座，將課堂延伸至東亞文化與國際議題，讓學生在科技、語言與文化的交會中拓展視野，進一步思索亞洲共同體的可能性。 透過系列國際講座，文化大學學生從語言學習延伸至文化、科技與國際議題，培養跨文化理解與東亞視野。

東吳大學張桂娥教授分享30多年日語翻譯經驗，帶領學生探討AI翻譯時代的人類譯者價值。

張桂娥教授指出，AI翻譯速度與文法準確度不斷提升，卻可能忽略角色情感、文化脈絡與讀者年齡，造成文脈斷裂。她以兒童讀物中的擬聲詞、書名及文學作品為例，讓學生從讀者與出版社編輯角度推敲譯詞，感受文字的聲音、節奏與情緒，理解翻譯不只是語言轉換，更是文化意義的重新建構。

她並以「愛人」、「土豆」等詞彙，以及食物、建築等生活案例說明，相同文字在不同文化背景下可能產生不同意涵。張桂娥認為，譯者除了忠於原著，也須兼顧讀者的生活經驗與閱讀感受，在兩種文化之間尋找適切的表達方式，成為連結不同文化的橋樑。

從30多年、70餘冊翻譯經驗出發，張桂娥教授進一步以青少年文學翻譯為例，帶學生參與從初稿、初校到定稿的詞語推敲，說明AI雖能快速轉換語言，仍難以掌握文字在文學脈絡中的情感重量與距離。她鼓勵學生善用科技，同時培養深厚的跨文化素養，成為兼具溫度與判斷力的東亞文化轉譯人才。

兩場講座從AI外語教育到文化轉譯，呈現科技變革下日語學習與翻譯工作的不同面貌。中國文化大學透過Eurasia基金會系列國際講座，將課堂延伸至東亞文化與國際議題，讓學生在科技、語言與文化的交會中拓展視野，進一步思索亞洲共同體的可能性。

透過系列國際講座，文化大學學生從語言學習延伸至文化、科技與國際議題，培養跨文化理解與東亞視野。