南華大學把繪本「變活了」！AR、VR、機器人打造科技閱讀新體驗

(中央社訊息服務20260930 15:18:14)一本繪本，不只能「讀」，還能讓故事角色躍出紙面、走進VR世界，甚至透過機器人與孩子互動！南華大學USR「雲水書車趴趴走－提升孩童多元感官學習」計畫，近日走進嘉義在地幼兒園，帶領孩子體驗AR互動繪本、VR虛擬實境及數位創作，親眼見證自己的創作成果，感受從想像到實現的樂趣及成就感。該計畫整合幼兒教育、設計、音樂與數位科技等跨領域專業，結合互動機器人及3D列印，讓閱讀從平面走向立體，打造多元感官學習體驗，激發孩子的學習興趣、想像力與創造力。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，賴淑玲副校長向幼兒園家長介紹孩童參與創作的AR繪本。 日前，該計畫團隊於東榮國小家長親師座談會，展示AR繪本、VR及互動機器人等學習成果。機器人一登場，立即吸引孩子目光，小朋友主動靠近、仔細觀察並嘗試互動；AR繪本則讓靜態故事延伸為生動的數位內容，家長也能親自體驗孩子如何從閱讀紙本繪本，進一步探索科技互動的學習世界，感受閱讀與科技融合的多元可能。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友們好奇探索互動機器人，體驗科技融入學習的樂趣。 此計畫執行效益深獲好評，該團隊又於9月19日至溪口鄉立幼兒園，邀請幼兒與家長共同體驗AR繪本及VR虛擬實境。其中，最令孩子驚喜的，莫過於親手繪製的作品透過科技轉化為眼前生動的虛擬世界。從「我畫的」到「我看見它活起來」，孩子不再只是數位內容的觀看者，更能成為故事與創作的一部分，在親身體驗中激發想像力與創造力。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與孩子一同閱讀AR繪本，透過科技互動感受生動有趣的故事內容。 南華大學副校長賴淑玲表示，科技並不是這項計畫的目的，而是開啟孩子學習興趣的一把鑰匙。希望透過大學專業與資源的挹注，從一本繪本出發，延伸至AR、VR、機器人及創作體驗，讓孩子不只是「看故事」，更能走進故事、操作故事，進而創造自己的故事。科技的價值不在於設備有多新穎，而在於能否引發孩子的學習興趣，開啟更多探索與學習的可能。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友戴上VR虛擬實境，看著自己親手繪製的作品活靈活現，體驗充滿驚喜的創意。 南華大學校長高俊雄指出，「雲水書車趴趴走」的重要特色，在於佛光山為了彌補偏鄉教育資源，將大學跨領域專業轉化為適合兒童的學習內容。團隊持續整合幼兒教育、音樂、設計與數位科技等專業，今（115）年更加入機器人應用，讓繪本不再只是單一教材，而是串聯閱讀、藝術、科技、創作與互動體驗的學習載體，透過多元教學方式，豐富孩子的學習歷程。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。 從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，賴淑玲副校長向幼兒園家長介紹孩童參與創作的AR繪本。

日前，該計畫團隊於東榮國小家長親師座談會，展示AR繪本、VR及互動機器人等學習成果。機器人一登場，立即吸引孩子目光，小朋友主動靠近、仔細觀察並嘗試互動；AR繪本則讓靜態故事延伸為生動的數位內容，家長也能親自體驗孩子如何從閱讀紙本繪本，進一步探索科技互動的學習世界，感受閱讀與科技融合的多元可能。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友們好奇探索互動機器人，體驗科技融入學習的樂趣。 此計畫執行效益深獲好評，該團隊又於9月19日至溪口鄉立幼兒園，邀請幼兒與家長共同體驗AR繪本及VR虛擬實境。其中，最令孩子驚喜的，莫過於親手繪製的作品透過科技轉化為眼前生動的虛擬世界。從「我畫的」到「我看見它活起來」，孩子不再只是數位內容的觀看者，更能成為故事與創作的一部分，在親身體驗中激發想像力與創造力。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與孩子一同閱讀AR繪本，透過科技互動感受生動有趣的故事內容。 南華大學副校長賴淑玲表示，科技並不是這項計畫的目的，而是開啟孩子學習興趣的一把鑰匙。希望透過大學專業與資源的挹注，從一本繪本出發，延伸至AR、VR、機器人及創作體驗，讓孩子不只是「看故事」，更能走進故事、操作故事，進而創造自己的故事。科技的價值不在於設備有多新穎，而在於能否引發孩子的學習興趣，開啟更多探索與學習的可能。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友戴上VR虛擬實境，看著自己親手繪製的作品活靈活現，體驗充滿驚喜的創意。 南華大學校長高俊雄指出，「雲水書車趴趴走」的重要特色，在於佛光山為了彌補偏鄉教育資源，將大學跨領域專業轉化為適合兒童的學習內容。團隊持續整合幼兒教育、音樂、設計與數位科技等專業，今（115）年更加入機器人應用，讓繪本不再只是單一教材，而是串聯閱讀、藝術、科技、創作與互動體驗的學習載體，透過多元教學方式，豐富孩子的學習歷程。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。 從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友們好奇探索互動機器人，體驗科技融入學習的樂趣。

此計畫執行效益深獲好評，該團隊又於9月19日至溪口鄉立幼兒園，邀請幼兒與家長共同體驗AR繪本及VR虛擬實境。其中，最令孩子驚喜的，莫過於親手繪製的作品透過科技轉化為眼前生動的虛擬世界。從「我畫的」到「我看見它活起來」，孩子不再只是數位內容的觀看者，更能成為故事與創作的一部分，在親身體驗中激發想像力與創造力。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與孩子一同閱讀AR繪本，透過科技互動感受生動有趣的故事內容。 南華大學副校長賴淑玲表示，科技並不是這項計畫的目的，而是開啟孩子學習興趣的一把鑰匙。希望透過大學專業與資源的挹注，從一本繪本出發，延伸至AR、VR、機器人及創作體驗，讓孩子不只是「看故事」，更能走進故事、操作故事，進而創造自己的故事。科技的價值不在於設備有多新穎，而在於能否引發孩子的學習興趣，開啟更多探索與學習的可能。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友戴上VR虛擬實境，看著自己親手繪製的作品活靈活現，體驗充滿驚喜的創意。 南華大學校長高俊雄指出，「雲水書車趴趴走」的重要特色，在於佛光山為了彌補偏鄉教育資源，將大學跨領域專業轉化為適合兒童的學習內容。團隊持續整合幼兒教育、音樂、設計與數位科技等專業，今（115）年更加入機器人應用，讓繪本不再只是單一教材，而是串聯閱讀、藝術、科技、創作與互動體驗的學習載體，透過多元教學方式，豐富孩子的學習歷程。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。 從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與孩子一同閱讀AR繪本，透過科技互動感受生動有趣的故事內容。

南華大學副校長賴淑玲表示，科技並不是這項計畫的目的，而是開啟孩子學習興趣的一把鑰匙。希望透過大學專業與資源的挹注，從一本繪本出發，延伸至AR、VR、機器人及創作體驗，讓孩子不只是「看故事」，更能走進故事、操作故事，進而創造自己的故事。科技的價值不在於設備有多新穎，而在於能否引發孩子的學習興趣，開啟更多探索與學習的可能。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友戴上VR虛擬實境，看著自己親手繪製的作品活靈活現，體驗充滿驚喜的創意。 南華大學校長高俊雄指出，「雲水書車趴趴走」的重要特色，在於佛光山為了彌補偏鄉教育資源，將大學跨領域專業轉化為適合兒童的學習內容。團隊持續整合幼兒教育、音樂、設計與數位科技等專業，今（115）年更加入機器人應用，讓繪本不再只是單一教材，而是串聯閱讀、藝術、科技、創作與互動體驗的學習載體，透過多元教學方式，豐富孩子的學習歷程。 南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。 從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，小朋友戴上VR虛擬實境，看著自己親手繪製的作品活靈活現，體驗充滿驚喜的創意。

南華大學校長高俊雄指出，「雲水書車趴趴走」的重要特色，在於佛光山為了彌補偏鄉教育資源，將大學跨領域專業轉化為適合兒童的學習內容。團隊持續整合幼兒教育、音樂、設計與數位科技等專業，今（115）年更加入機器人應用，讓繪本不再只是單一教材，而是串聯閱讀、藝術、科技、創作與互動體驗的學習載體，透過多元教學方式，豐富孩子的學習歷程。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。 從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。

南華大學透過AR、VR及機器人為孩童打造科技閱讀新體驗，家長與幼童一同參與活動，從展示與體驗中見證多元感官學習的成果。

從一本紙本繪本，到AR互動、VR虛擬世界、3D列印創作，再到機器人陪伴學習，南華大學透過「雲水書車趴趴走」計畫，將創新科技與跨域教學帶進孩子的學習現場。當科技走出實驗室，進入幼兒園與地方校園，孩子獲得的不只是新奇有趣的體驗，更是探索、想像與創造的機會。南華大學也持續以大學專業陪伴在地教育，實踐教育平權、跨域共融與在地關懷的USR精神。