政府修法調整教保員待遇惹議 全幼產：回歸專業與責任停止身分對立

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教育部日前預告修正《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》第13條、第20條，調整教保員待遇，但有部分聲音認為不應比照教師薪資。（資料照）

教育部日前預告修正《公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法》第13條、第20條，調整教保員待遇，但有部分聲音認為不應比照教師薪資，甚至以教師甄試的難度質疑教保員憑什麼領得一樣多。全國幼教產業工會（全幼產）今表示，教師的努力值得肯定，教保員的專業與付出也不應被忽略，待遇差距應有合理依據，亦不能只拿考試門檻衡量專業，改善待遇才能留下人才。

全幼產表示，尊重教師透過師資培育、資格檢定及教師甄試取得資格與職缺的努力，也認同教師甄試具有選才功能。但考取正式教師職缺，是否就足以成為教保員待遇必須較低的理由？仍應提出具體的制度依據。尤其對已取得教師證、具備相應師資培育背景及教師資格的教保員而言，專業養成不應因任職職稱不同而被忽略，待遇制度應回到實際工作、專業資格與責任檢視。

而針對教保員只負責協助教學、不必承擔行政或重要職務的說法，全幼產以高雄地區115學年度調查呈現第一線工作樣態。在256份「主要負責的業務範圍」回覆中，63.3%以教學為主、偶爾支援行政，其中負責3至5歲混齡班者占28.1%，2歲專班者占35.2%；19.9%主要負責行政、偶爾入班協助；另有16.8%採教學與行政分時段分工；還有14.5%表示有兼任園主任，85.5%表示沒有。事實上教保員工作樣態多元，有人以教學為主，也有人承擔行政或兼任園主任。

此外，全幼產認為，考試可以作為資格取得或職缺進用的依據，卻不應成為判定不同職務工作者誰比較有價值的唯一標準。若要建立待遇差距，就應說明其與工作內容、資格及責任之間的合理關聯。

全幼產也提及，公幼教保員的待遇與工作條件，直接影響職缺的吸引力。目前部分公幼代理教保員招募困難，偏鄉情況尤其嚴峻。招募困難不代表工作不重要，而是提醒制度必須改善。現階段教保員的甄選錄取分數偏低，更加說明職缺的待遇不佳，缺乏吸引力，競爭者相對也少。當待遇與工作環境獲得改善，職缺更具吸引力，未來自然有機會吸引更多人才投入，讓教保員職務成為值得選擇、也更具競爭力的工作。

全幼產呼籲，停止以考試門檻、職務身分或資格差異否定同業的專業與付出。教師與教保員應彼此合作，而不是透過貶低同業來維護自身價值。未來將持續爭取公幼教保員合理待遇及非營利、準公共幼兒園及公幼教師的勞動權益，推動整體幼教環境改善。

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