1600名特教助理員納正式編制可討論 教育部每年補助地方10億元

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立法院教育及文化委員會今日安排教育部專題報告，教育部政次張廖萬堅表示，普特融合4年增1600名特教助理員，是否納入正式編制可討論，教育部也每年補助地方10億元。（記者林曉雲攝）

融合教育推動多年，特殊教育學生進入普通班就讀，老師能否獲得足夠支持成為關鍵。立法院教育及文化委員會今（21）日安排教育部專題報告。教育部政次張廖萬堅指出，113至114學年度全國正式合格特教老師增加1235人，113至116學年度分4年增置1600名月薪制特教學生助理員，是否納入正式編制可以討論，並預計117學年度達成高中1比15、國中1比8、國小1比10的資源班及巡迴輔導班師生比目標。

教育部每年補助地方政府特教助理人員經費達10億元。114學年度全國已有1萬4655名特教助理人員，其中包含專案增置800人，115至116學年度將再增加800人。

張廖萬堅表示，融合教育不能只是將身心障礙學生安置於普通班，更要提供適切課程及專業支持。教育部已訂定「2025至2028年高級中等以下教育階段融合教育中程計畫」，從師資、人力及學生權益等7大面向推動。

在特教師資方面，教育部自113學年度起，對達成師生比目標且增置正式特教老師的地方政府，每增聘1人補助50萬元，連續3年，截至114學年度累計獎勵金近1.5億元。114至115學年度達成各年度師生比目標的學校比率均超過8成，幼兒園預計120學年度達成1比15。

張廖萬堅指出，月薪制特教學生助理員建立10級薪資制度，月薪3萬2689元至3萬8948元；符合資格的時薪制人員依基本工資1.2倍支給，並依服務時數加成5%至20%。

針對特教學生情緒行為問題，教育部已培育156名專業支援老師，分布22縣市協助學校處理個案。2026年另投入6.17億元，協助606所學校改善無障礙設施。

針對家長責任，張廖萬堅指出，教育部建議修法強化家長配合教育及輔導措施的責任，學生發生重大情緒行為或安全事件時，必要時可請家長到校處理或帶回管教。

衛福部則表示，今年4月21日預告兒少權法修正草案，共10章165條，強化家庭支持及家長責任，提供親職教育及醫療補助；針對家內不當對待案件，地方政府將評估家庭需求並提供支持服務，拒不接受者可處罰鍰，另將整合健保、社工及長照資源，強化重症兒少照護。

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