台中特教生遭布帶固定座椅上爭議 立委促強化師資培訓

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台中特教生遭固定座椅爭議，立委促強化師資培訓。教育部政次張廖萬堅（右）和國教署長彭富源（左）說明持續加強培訓及督導。（記者林曉雲攝）

台中市近日傳出3名特教學生在課後照顧期間遭布帶固定於座椅的爭議，引發特教學生安全及第一線人員專業培訓問題。立委陳秀寳今（21）日在立法院教育及文化委員會質詢指出，普特融合不能只有增加人力，更要確保教師及助理人員具備專業知能。教育部政次張廖萬堅表示，目前普通班老師融合教育研習率約9成，將持續加強培訓及督導。

陳秀寳指出，特教學生在課堂出現情緒失控等突發狀況時，普通班老師往往受限於班級人數及專業知能，難以即時妥善處理，也可能影響其他學生學習。除了特教老師，學生助理員及課後照顧人員都應接受專業訓練，尤其缺乏口語表達能力的學生，更需要安全監督及通報機制。

張廖萬堅表示，教育部持續補助地方政府辦理融合教育研習，並規劃122小時線上數位課程，協助教師及行政人員增能，希望研習參與率達到百分之百。國教署補充，將把專業培訓品質及執行情形納入地方政府訪視與補助考核。

國教行動聯盟則發聲明指出，113學年度高中以下含學前身心障礙學生共14萬4922人，其中學習障礙、自閉症及情緒行為障礙合計8萬2072人，占56.63%，較104學年度增加10.81個百分點，顯示教學現場支持需求持續變化。

國教盟家長部長鍾君偉表示，融合教育不只是讓孩子進入教室，更要讓支持進入教室，不能讓資源不足造成親師對立。國教盟也要求教育部公開助理員分年核定、實際到職及服務時數，不能把補助目標當成實際到職人數。

國教盟理事長王瀚陽呼籲，教育部應在2個月內盤點支持需求與實際到位的缺口，提出改善時程，並於下學期公布追蹤結果，讓學生得到支持、老師有條件教學。

針對人力不足，張廖萬堅表示，教育部自113至116學年度每年增置400名月薪制特教學生助理員，合計1600人，目前已增置800人，未來2學年度再增加800人，朝專職化方向推動。資源班及巡迴輔導班師生比預計117學年度達成高中1比15、國中1比8、國小1比10，幼兒園則於120學年度達成1比15。

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