鍵盤也能成為武器 學生創作揭數位霸凌傷害

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教育部今日公布數位及網路性別暴力防治創作成果。（教育部提供）

躲在網路匿名帳號背後，就可以隨意傷害別人？隨著社群媒體普及，網路霸凌、惡意留言及轉傳造成的傷害，成為學生必須面對的數位安全課題。教育部今（22）日公布數位及網路性別暴力防治創作成果，國小學生以「匿名的面具」提醒網友，隱藏真實身分不代表可以逃避傷人的責任；國中生則將鍵盤比喻為武器，提醒每一次留言與轉傳，都可能對他人造成傷害。

教育部學特司科長林沛雨指出，數位科技快速發展，網路互動已成為學生生活的一部分，但螢幕另一端同樣是真實的人，如何辨識及防治數位、網路性別暴力，不僅是校園課題，也需要社會共同關注。

在國小組海報繪畫作品中，蔡序晨以「匿名的面具」為題，聚焦網路霸凌，透過創作傳達「藏起真實身分，不能藏起傷人的責任」的觀念，提醒使用者即使沒有公開姓名，也應為自己的網路言行負責。

國中組林祐綺創作「按鍵傷人」，將網路文字、留言及轉傳比喻為傷人的武器，呈現看似平常的按鍵動作，可能成為傷害他人的開端，提醒學生在發文、留言或分享資訊前，應思考可能造成的影響。

高中職組曾笙紝則以短影音「別讓傷害再多一次」，透過訪談、互動抽牌及魔術表演，將數位性別暴力議題融入生活情境，讓觀眾從不同角度理解網路行為可能造成的傷害，進一步思考如何避免傷害再次發生。

教育部表示，今年透過短影音及海報繪畫兩種形式，鼓勵各級學校學生從自身觀察出發，將對數位性別暴力的理解轉化為具體作品，不僅學習辨識網路風險，也嘗試以同齡人容易理解的方式傳達尊重與安全觀念。

今年並首度增設人氣獎，將參賽短影音公開展示，開放民眾線上投票，讓學生創作不只停留在校園，也能促進社會對數位性別暴力的討論。

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