AI翻轉大學課堂！亞大跨域創新教學展現實證成果

(中央社訊息服務20261102 16:07:19)從虛擬病人到永續設計 8位教師結合AI科技與教學實踐研究，開創智慧學習新模式

從AI虛擬病人模擬臨床情境、擴增實境（AR）輔助急重症護理，到生成式AI融入英語批判識讀與低碳空間設計，亞洲大學教師將前瞻科技轉化為創新教學動能，展現跨領域教學實踐研究成果，亞大教學資源與教師專業發展中心10月21日、28日舉辦兩場「教學實踐研究計畫績優成果分享會」，集結通識、設計、醫護、商管等領域8位教師，分享AI應用、情境教學及多元評量的實踐經驗，吸引236人次實體與線上參與，研習滿意度及推薦意願正向回饋達99.2%。

亞洲大學校長蔡進發表示，AI快速發展正重新定義大學教育，教學創新的關鍵，不在於使用多少新工具，而是能否引導學生主動思考、深化理解，並將知識轉化為解決問題的能力，亞大積極推動「AI＋X」跨域教育，鼓勵教師從教學現場發掘問題，結合數位科技、情境實作與實證研究，發展符合不同專業需求的教學模式，他強調，科技能拓展學習的可能性，但教師的專業引導與人文關懷，才是深化學習成效的核心，期盼透過跨學門交流，培育兼具科技應用能力、批判思維與人文素養的跨域人才。

在AI跨域教學應用方面，通識教育中心主任黃淑貞運用生成式AI輔助文本改寫與影像敘事，結合同儕回饋及AI協作，培養學生的閱讀理解、創意表達與倫理思辨能力，羅方吟老師將生成式AI融入英語批判識讀與多模態倡議，引導學生針對社會議題表達觀點，研究顯示，學生的溝通意願與自我導向學習能力顯著提升，詹鎔瑄老師則結合AI圖像生成、碳足跡計算與低碳室內裝修設計，讓永續理念融入設計實作，研究發現，學生的設計表現及永續環境相關學習成效均有所提升。

AI科技也為醫護專業訓練開創新的學習模式，彭逸稘老師運用ADDIE教學設計模式，整合AR與AI學習嚮導，協助學生掌握急重症護理知識與實作技能，研究顯示，有助提升專業能力與自主學習表現，並降低認知負荷，靖永潔老師則結合遊戲式教學與AI虛擬病人，透過精神衛生護理情境演練，培養學生的情緒覺察、同理溝通及心理危機處理能力，副校長兼教學資源與教師專業發展中心主任柯慧貞以認知行為治療課程為例，分享結合角色演練、錄影回看自評及教師督導回饋的教學模式，研究發現，能有效提升學生的學習自信與專業技能精熟度。

教學實踐研究也延伸至真實問題解決與多元評量，蔡碩倉老師將生成式AI應用於經濟時事個案閱讀的自動評分研究，比較AI、同儕及教師評量的差異，探索兼顧評分效率與批判思考能力的教學策略，詹雯玲老師則將在地議題融入APP專題導向學習，引導學生運用科技探索真實問題，並透過學習成效評量檢視課程成果。

從人文藝術、永續設計到醫護、商管與科技應用，8位教師以不同專業視角回應教學需求，透過研究設計與成效驗證，累積可供跨領域借鏡的創新經驗，兩場分享會採實體與Microsoft Teams線上同步進行，參與教師反應熱烈，整體研習滿意度及推薦意願正向回饋達99.2%，多位教師認為，AI應作為提升教學品質的輔助，學生能否真正理解、應用所學，才是教育創新的核心，也有教師計畫將AI虛擬病人、互動學習及多元評量導入課堂亞大將持續推動教師專業共學與教學實踐研究，鼓勵教師結合數位科技與實證方法，讓創新成果深入教學現場，為學生打造兼具專業深度、實務能力與人文素養的學習環境。

分享會採實體與線上同步辦理，透過虛實整合與跨學門交流，吸引兩場逾230位師生熱烈參與。 副校長兼教資中心主任柯慧貞透過具體案例，分享如何運用經驗學習與督導回饋提升認知行為治療課程成效。 詹鎔瑄老師介紹結合AI圖像運算與碳足跡計算的低碳室內裝修設計，展現跨域落實永續教育的實踐成果。 羅方吟老師分享生成式AI融入英語教學的設計理念，引導學生進行英語批判識讀與多模態倡議。

分享會採實體與線上同步辦理，透過虛實整合與跨學門交流，吸引兩場逾230位師生熱烈參與。

副校長兼教資中心主任柯慧貞透過具體案例，分享如何運用經驗學習與督導回饋提升認知行為治療課程成效。 詹鎔瑄老師介紹結合AI圖像運算與碳足跡計算的低碳室內裝修設計，展現跨域落實永續教育的實踐成果。 羅方吟老師分享生成式AI融入英語教學的設計理念，引導學生進行英語批判識讀與多模態倡議。

副校長兼教資中心主任柯慧貞透過具體案例，分享如何運用經驗學習與督導回饋提升認知行為治療課程成效。

詹鎔瑄老師介紹結合AI圖像運算與碳足跡計算的低碳室內裝修設計，展現跨域落實永續教育的實踐成果。 羅方吟老師分享生成式AI融入英語教學的設計理念，引導學生進行英語批判識讀與多模態倡議。

詹鎔瑄老師介紹結合AI圖像運算與碳足跡計算的低碳室內裝修設計，展現跨域落實永續教育的實踐成果。

羅方吟老師分享生成式AI融入英語教學的設計理念，引導學生進行英語批判識讀與多模態倡議。