南大幼教碩士生赴澳洲 探索教育共融實踐

(中央社訊息服務20261104 17:41:35)國立臺南大學幼兒教育系碩士在職專班二年級學生王雅嫻，於9月獲選參與教育部青年發展署「青年百億海外圓夢基金計畫－海外翱翔組」之「I-8-40 原夢澳洲：教育共融足跡」，赴澳洲進行19天海外學習。她走訪當地大學、中小學校及原住民族組織，從多元文化、原住民族教育等面向，認識公平、多元與共融（Equity、Diversity、Inclusion，EDI）在教育及社會中的實踐，並將南大幼教系所學與跨文化觀察相互連結。

南大幼教碩士生於澳洲蒙納許大學參與世界咖啡館，以英語分享EDI經驗，深化教育共融與跨文化交流。 王雅嫻同學過去曾就讀比較教育學相關科系，大學期間原有赴澳洲實習機會，後因疫情中止。此次重新踏上澳洲，對她而言不只是一次海外學習，更像是多年後重新拾起的一段未完成旅程。 南大幼教碩士生走訪澳洲小學，觀察多元文化教育融入課程與教室環境的方式，拓展國際教學視野。 王雅嫻同學表示她這次在計畫申請及行前準備過程中，重新梳理從國際教育走向幼兒教育的學習歷程，並透過資料蒐集與參訪研究，建立對當地教育及社會脈絡的認識。南大幼教系碩士班的兒童發展、幼教課程及幼兒社會情緒發展等學習經驗，正是她能從專業視角觀察當地教育現場的重要基礎，進一步思考家庭、文化、社會環境及生活經驗對兒童學習與發展的影響。 南大幼教碩士生觀察澳洲Prep幼兒於全球教育教室的創作成果，探索教師支持幼兒自主表達的教學策略。 在澳洲小學參訪期間，王同學表示她觀察到教師重視學生的優勢、意願與表達機會，例如邀請學生回答問題前先詢問其意願，並透過肯定學習歷程與日常表現支持學生。原住民族教育相關參訪則讓她重新思考文化如何融入課程；部分學校將原住民族觀點帶入日常教學，而非僅限於特定節慶。這些經驗讓她連結南大幼教課程對幼兒生活經驗的重視，思考未來可從家庭、社區、土地及在地文化出發，讓不同背景的孩子在學習中被理解，也學習尊重彼此差異。 南大幼教碩士生聆聽蒙納許大學Jay Phillips教授講座，從原住民族立場教學法反思知識與文化觀點。 國立臺南大學幼兒教育學系鼓勵學生積極拓展國際視野，將海外學習經驗與研究所專業持續連結。王雅嫻同學表示，希望未來把「幼兒教育、國際教育、教育共融」的學習帶回幼兒園現場，從孩子熟悉的生活與文化經驗出發，營造理解多元背景、尊重差異的學習環境，並持續探究教育公平、多元文化及社會情緒學習等議題，將海外所見轉化為符合臺灣在地脈絡的教育實踐。 南大幼教碩士生與跨背景團隊成員於桃園機場合影，啟程赴澳洲展開教育共融與多元文化學習。

南大幼教碩士生於澳洲蒙納許大學參與世界咖啡館，以英語分享EDI經驗，深化教育共融與跨文化交流。

王雅嫻同學過去曾就讀比較教育學相關科系，大學期間原有赴澳洲實習機會，後因疫情中止。此次重新踏上澳洲，對她而言不只是一次海外學習，更像是多年後重新拾起的一段未完成旅程。

南大幼教碩士生走訪澳洲小學，觀察多元文化教育融入課程與教室環境的方式，拓展國際教學視野。 王雅嫻同學表示她這次在計畫申請及行前準備過程中，重新梳理從國際教育走向幼兒教育的學習歷程，並透過資料蒐集與參訪研究，建立對當地教育及社會脈絡的認識。南大幼教系碩士班的兒童發展、幼教課程及幼兒社會情緒發展等學習經驗，正是她能從專業視角觀察當地教育現場的重要基礎，進一步思考家庭、文化、社會環境及生活經驗對兒童學習與發展的影響。 南大幼教碩士生觀察澳洲Prep幼兒於全球教育教室的創作成果，探索教師支持幼兒自主表達的教學策略。 在澳洲小學參訪期間，王同學表示她觀察到教師重視學生的優勢、意願與表達機會，例如邀請學生回答問題前先詢問其意願，並透過肯定學習歷程與日常表現支持學生。原住民族教育相關參訪則讓她重新思考文化如何融入課程；部分學校將原住民族觀點帶入日常教學，而非僅限於特定節慶。這些經驗讓她連結南大幼教課程對幼兒生活經驗的重視，思考未來可從家庭、社區、土地及在地文化出發，讓不同背景的孩子在學習中被理解，也學習尊重彼此差異。 南大幼教碩士生聆聽蒙納許大學Jay Phillips教授講座，從原住民族立場教學法反思知識與文化觀點。 國立臺南大學幼兒教育學系鼓勵學生積極拓展國際視野，將海外學習經驗與研究所專業持續連結。王雅嫻同學表示，希望未來把「幼兒教育、國際教育、教育共融」的學習帶回幼兒園現場，從孩子熟悉的生活與文化經驗出發，營造理解多元背景、尊重差異的學習環境，並持續探究教育公平、多元文化及社會情緒學習等議題，將海外所見轉化為符合臺灣在地脈絡的教育實踐。 南大幼教碩士生與跨背景團隊成員於桃園機場合影，啟程赴澳洲展開教育共融與多元文化學習。

南大幼教碩士生走訪澳洲小學，觀察多元文化教育融入課程與教室環境的方式，拓展國際教學視野。

王雅嫻同學表示她這次在計畫申請及行前準備過程中，重新梳理從國際教育走向幼兒教育的學習歷程，並透過資料蒐集與參訪研究，建立對當地教育及社會脈絡的認識。南大幼教系碩士班的兒童發展、幼教課程及幼兒社會情緒發展等學習經驗，正是她能從專業視角觀察當地教育現場的重要基礎，進一步思考家庭、文化、社會環境及生活經驗對兒童學習與發展的影響。

南大幼教碩士生觀察澳洲Prep幼兒於全球教育教室的創作成果，探索教師支持幼兒自主表達的教學策略。 在澳洲小學參訪期間，王同學表示她觀察到教師重視學生的優勢、意願與表達機會，例如邀請學生回答問題前先詢問其意願，並透過肯定學習歷程與日常表現支持學生。原住民族教育相關參訪則讓她重新思考文化如何融入課程；部分學校將原住民族觀點帶入日常教學，而非僅限於特定節慶。這些經驗讓她連結南大幼教課程對幼兒生活經驗的重視，思考未來可從家庭、社區、土地及在地文化出發，讓不同背景的孩子在學習中被理解，也學習尊重彼此差異。 南大幼教碩士生聆聽蒙納許大學Jay Phillips教授講座，從原住民族立場教學法反思知識與文化觀點。 國立臺南大學幼兒教育學系鼓勵學生積極拓展國際視野，將海外學習經驗與研究所專業持續連結。王雅嫻同學表示，希望未來把「幼兒教育、國際教育、教育共融」的學習帶回幼兒園現場，從孩子熟悉的生活與文化經驗出發，營造理解多元背景、尊重差異的學習環境，並持續探究教育公平、多元文化及社會情緒學習等議題，將海外所見轉化為符合臺灣在地脈絡的教育實踐。 南大幼教碩士生與跨背景團隊成員於桃園機場合影，啟程赴澳洲展開教育共融與多元文化學習。

南大幼教碩士生觀察澳洲Prep幼兒於全球教育教室的創作成果，探索教師支持幼兒自主表達的教學策略。

在澳洲小學參訪期間，王同學表示她觀察到教師重視學生的優勢、意願與表達機會，例如邀請學生回答問題前先詢問其意願，並透過肯定學習歷程與日常表現支持學生。原住民族教育相關參訪則讓她重新思考文化如何融入課程；部分學校將原住民族觀點帶入日常教學，而非僅限於特定節慶。這些經驗讓她連結南大幼教課程對幼兒生活經驗的重視，思考未來可從家庭、社區、土地及在地文化出發，讓不同背景的孩子在學習中被理解，也學習尊重彼此差異。

南大幼教碩士生聆聽蒙納許大學Jay Phillips教授講座，從原住民族立場教學法反思知識與文化觀點。 國立臺南大學幼兒教育學系鼓勵學生積極拓展國際視野，將海外學習經驗與研究所專業持續連結。王雅嫻同學表示，希望未來把「幼兒教育、國際教育、教育共融」的學習帶回幼兒園現場，從孩子熟悉的生活與文化經驗出發，營造理解多元背景、尊重差異的學習環境，並持續探究教育公平、多元文化及社會情緒學習等議題，將海外所見轉化為符合臺灣在地脈絡的教育實踐。 南大幼教碩士生與跨背景團隊成員於桃園機場合影，啟程赴澳洲展開教育共融與多元文化學習。

南大幼教碩士生聆聽蒙納許大學Jay Phillips教授講座，從原住民族立場教學法反思知識與文化觀點。

國立臺南大學幼兒教育學系鼓勵學生積極拓展國際視野，將海外學習經驗與研究所專業持續連結。王雅嫻同學表示，希望未來把「幼兒教育、國際教育、教育共融」的學習帶回幼兒園現場，從孩子熟悉的生活與文化經驗出發，營造理解多元背景、尊重差異的學習環境，並持續探究教育公平、多元文化及社會情緒學習等議題，將海外所見轉化為符合臺灣在地脈絡的教育實踐。

南大幼教碩士生與跨背景團隊成員於桃園機場合影，啟程赴澳洲展開教育共融與多元文化學習。