原民文化走進校園！桃園發表《都會原力》電子書 25校跨校共學
桃園市原住民族人口約9萬1000人，居全國第二位，僅次花蓮縣。教育局今（9）日在僑愛國小的原住民族教育資源中心，和參與編纂的25所學校師生與策略聯盟成員舉辦「原住民族教育課程發展與實踐領航計畫電子書發表會」，發表《都會原力：桃園市都會區原住民族課程實踐彙編》，見證桃園原住民族教育從單次活動走向
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學生透過觸控電子書，認識八德國中「阿美族苧麻的智慧與生活工藝」跨域課程。（桃園市教育局提供）
桃園市原住民族人口約9萬1000人，居全國第二位，僅次花蓮縣。教育局今（9）日在僑愛國小的原住民族教育資源中心，和參與編纂的25所學校師生與策略聯盟成員舉辦「原住民族教育課程發展與實踐領航計畫電子書發表會」，發表《都會原力：桃園市都會區原住民族課程實踐彙編》，見證桃園原住民族教育從單次活動走向系統課程、從單校實踐走向跨校共學，逐步朝全民原教發展，讓原民文化從部落走進校園持續扎根。
教育局長劉仲成說，原住民族教育不僅是讓原民學生認識自身文化，更要讓所有孩子學習理解差異、尊重多元。《都會原力》透過互為主體的課程，協助原民學生建立認同與自信，也讓非原民學生走進文化、理解彼此。桃園推動全民原教，盼讓原民教育成為所有孩子共同的學習經驗。
《都會原力》分為國小篇、國中篇，收錄25所學校從課程發展、教學實踐到反思修正的歷程。桃園自109年成立「都會區原住民族課程策略聯盟」，透過教師培力、跨校共備、專家陪伴及資源挹注，逐步將原住民族教育從過去節慶或單次活動，轉型為融入語文、自然、社會、藝術及綜合活動等領域的系統性課程。
電子書呈現各校不同的文化課程，例如瑞豐國小從賽德克族文化探索傳統精神，大成國小透過賽夏族矮靈祭認識族群信仰，八德國中以阿美族苧麻文化認識生活智慧，大溪國中從泰雅族歷史事件理解族群發展脈絡。課程同時結合文化業師協同教學、AI、Scratch及SDGs永續議題，讓傳統文化與科技、生活及全球議題產生連結。
其中，八德國中的苧麻文化課程，讓學生透過觸摸麻繩纖維，感受苧麻的粗糙與韌性，再從自然課認識植物構造與傳統織作的關係，並在國文課思考族群織衣所承載的守護與情感，進一步寫下自己的「愛的象徵物」。有人想到陪伴自己的玩偶，有人聯想到家人的手鍊，也有人想起每天回家享用的一頓飯，從生活經驗出發理解文化背後的情感與傳承。
原住民族行政局長Panay Mulu說，期盼透過教育與文化合作，讓更多孩子看見原住民族文化的深度與價值，促進不同世代間的傳承。
族語教師瀏覽電子書內容，了解各校原住民族教育課程實踐成果。（桃園市教育局提供）
師生共同操作電子書，在互動共學中探索苧麻文化、家族情感與永續智慧。（桃園市教育局提供）
學生運用電子書進行導覽分享，展現對阿美族文化內涵的理解與學習成果。（桃園市教育局提供）
桃園市教育局發表《都會原力：桃園市都會區原住民族課程實踐彙編》。（桃園市教育局提供）
桃園市教育局長劉仲成（左3）等人共同展示《都會原力》電子書成果，見證桃園25校推動原住民族教育課程實踐的重要里程碑。（桃園市教育局提供）
桃園市教育局長劉仲成（中）等人共同展示《都會原力》電子書成果，見證桃園25校推動原住民族教育課程實踐的重要里程碑。（桃園市教育局提供）
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