自由開講》「治理台灣」是單向權力主張
◎再米將北京「由解決台灣問題轉向治理台灣問題」納入兩岸相互理解,會把知識不足與權力要求置於同一層次。兩岸長期分治,制度、教育與生活經驗不同,確實容易形成陌生與

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將北京「由解決台灣問題轉向治理台灣問題」納入兩岸相互理解,會把知識不足與權力要求置於同一層次。兩岸長期分治,制度、教育與生活經驗不同,確實容易形成陌生與誤判;台灣需要更扎實、長期而獨立的中國研究,北京也應理解台灣人民如何在民主制度中形成認同與政治選擇。 研究可以減少誤判,卻不能消除治理者與被治理者之間的權力差異。
台灣需要更扎實、長期而獨立的中國研究,可以減少誤判。圖為中南海。(美聯社檔案照) 「治理台灣」已預設北京擁有治理權,台灣人民則是等待研究、分類與安排的對象。台灣對中國認識是否充分,屬於知識能力; 北京是否有權把台灣納入其統治,取決於台灣人民是否授權。把這兩件事歸入雙方陌生,會要求台灣共同承擔北京提出權力要求所造成的責任。
軍事威脅與治理主張若都被歸因於「理解不足」,施壓者提出的統治前提便會被淡化,被施壓者辨識安全風險反而可能被歸咎為敵意或偏見。這種對稱一旦進入政策判斷,施壓造成的後果就可能被誤認為溝通不良,台灣人民承受的政治壓力也會遭到低估。
台灣確實需要更多中國研究,而且研究越深入,越要辨明北京的政策目標、權力工具與可能後果。
台灣沒有義務藉由更多研究,適應別人準備如何治理自己。。圖為總統府。(資料照) 研究中國,是為了看清北京的決策如何作用於台灣,並據此決定交流、防衛與風險管理;研究本身不能替北京取得治理台灣的授權。理解對方意圖,是提高判斷能力,不是接受對方設定的統治位置。
和平不能建立在北京預設治理權的前提上。台灣人民已透過選舉組成政府、決定公共生活。北京若要降低兩岸誤判,首先應放棄以治理者自居的權力要求;台灣沒有義務藉由更多研究,適應別人準備如何治理自己。
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