高需求地區教師留任意願低 TFT：生活與專業支持成關鍵

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TFT 公佈「全台國小教師留任與支持環境調查」，探究教師留校意願與支持環境 。（圖由TFT提供）

老師不是不想教，而是未必想繼續留在原校。為台灣而教教育基金會（TFT）公布「2026全台國小教師留任與支持環境調查」，近7成教師表示若重新選擇仍會當老師，但高需求地區教師願意繼續留在目前學校任教者僅41.9％，明顯低於一般地區62.8％；調查並發現，「生活支持」及「專業發展支持」是影響教師留校與職業認同的兩大關鍵。

調查於今（2026）年1月30日至3月13日進行，共回收1199份有效樣本，對象包括全台國小正式及代理、代課教師，並比較極偏、特偏、偏遠及非山非市等高需求地區與一般地區教師經驗。結果顯示，高需求地區67.8％、一般地區74.5％教師表示，若重新選擇仍會當老師，兩者職業認同差距不大，但留校意願卻相差逾20個百分點。

進一步分析行政負荷、同儕支持、專業發展、生活支持、教學資源及校園氛圍等因素，TFT指出，生活與專業發展支持對留校意願及職業認同影響均達統計顯著。若高需求地區教師獲得與一般地區相近的支持條件，留校意願推估有機會提升約17％。

行政壓力也是問題。高需求地區兼任行政職務教師中，46.4％認為正常工作時間經常或完全不足，39.7％認為行政參與對教學業務影響相當大。不過，即使想離開原校，多數仍傾向轉往其他學校，而非離開教育工作。TFT認為，問題並非教師缺乏熱情，而是支持環境影響其留任意願。

TFT執行長施惠文表示，留住老師不能只靠個人熱情，需要生活、專業、行政及社群支持共同到位，建立真正「接得住老師」的支持系統。TFT也將於9月24日至28日在華山舉辦「如果這世界老師消失了」展覽，以教室實景及教師故事呈現行政、教學與生活壓力，讓民眾從教師視角理解教育現場。

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