成大館校合作模式特展 「森度嘉義」10 月 3 日登場

(中央社訊息服務20261003 17:04:21) 成大館校合作模式特展 「森度嘉義」10 月 3 日登場 國立成功大學歷史學系公眾歷史與博物館研究室推動的館校合作模式，112 年起自臺南推展至全臺各地，去年落地嘉義市，同時今年在嘉義地區合作對象首度擴及完全中學，合作成果於 10 月 3 日在嘉義市立博物館，以跨校聯合微型特展「森度嘉義」呈現，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成。 由嘉義高中與天主教輔仁中學共同策劃，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌 公眾歷史與博物館研究室自 111 年起，即以「市民共筆、館校合作、微型展示」為核心方法，在臺南市推動館校合作，已與臺南 10 所高中、逾 300 位師生合作，並促成臺南市文化局與教育局之間的合作討論。112 年起在文化部補助下，團隊將這套方法推廣至全臺各縣市，去年更跨出臺南、落地嘉義，與強調公民參與精神的嘉義市立博物館「市民研究員」制度接軌，並與嘉義高中曾恕梅老師、李宥澄老師合作，帶領學生以田野調查、資料蒐集與展示轉譯等方式認識嘉義市。今年在嘉義市的合作對象則納入完全中學─天主教輔仁中學，學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌。 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，近年高中課綱持續調整，期待學生在進入大學前逐步認識自己的興趣與方向，並提早接觸大學學習模式，降低高中與大學之間的落差。大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力，這也是團隊持續推動館校合作的核心理念。他也特別感謝文化部的支持，文化部近年積極推動地方文化館的發展，團隊正是透過政策的資源挹注，提供各地方文化館從業人員館校合作的方法與機制，讓「館校合作」能成為館舍普遍可用的方法，進一步扎根嘉義、推展至全臺各地。 跨校聯合微型特展「森度嘉義」，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成 謝仕淵副教授與計畫團隊在臺南推動館校合作期間，合作對象涵蓋國立、市立、私立等學校，類型從普通高中到有技職體系之完全中學等學校，連結不同體制的學生。落地嘉義後，從最初與嘉義高中課程合作，到跨區域高中生暑期工作坊，再到今年首度在嘉義地區擴及完全中學輔仁中學。團隊表示，未來將持續透過與更多博物館、學校合作，協助學生提早理解大學的學習與研究模式，讓高等教育端能回應不同世代學生的學習需求，建立一套能夠持續運作的地方知識共構機制。 嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件

成大館校合作模式特展 「森度嘉義」10 月 3 日登場

國立成功大學歷史學系公眾歷史與博物館研究室推動的館校合作模式，112 年起自臺南推展至全臺各地，去年落地嘉義市，同時今年在嘉義地區合作對象首度擴及完全中學，合作成果於 10 月 3 日在嘉義市立博物館，以跨校聯合微型特展「森度嘉義」呈現，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成。 由嘉義高中與天主教輔仁中學共同策劃，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌 公眾歷史與博物館研究室自 111 年起，即以「市民共筆、館校合作、微型展示」為核心方法，在臺南市推動館校合作，已與臺南 10 所高中、逾 300 位師生合作，並促成臺南市文化局與教育局之間的合作討論。112 年起在文化部補助下，團隊將這套方法推廣至全臺各縣市，去年更跨出臺南、落地嘉義，與強調公民參與精神的嘉義市立博物館「市民研究員」制度接軌，並與嘉義高中曾恕梅老師、李宥澄老師合作，帶領學生以田野調查、資料蒐集與展示轉譯等方式認識嘉義市。今年在嘉義市的合作對象則納入完全中學─天主教輔仁中學，學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌。 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，近年高中課綱持續調整，期待學生在進入大學前逐步認識自己的興趣與方向，並提早接觸大學學習模式，降低高中與大學之間的落差。大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力，這也是團隊持續推動館校合作的核心理念。他也特別感謝文化部的支持，文化部近年積極推動地方文化館的發展，團隊正是透過政策的資源挹注，提供各地方文化館從業人員館校合作的方法與機制，讓「館校合作」能成為館舍普遍可用的方法，進一步扎根嘉義、推展至全臺各地。 跨校聯合微型特展「森度嘉義」，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成 謝仕淵副教授與計畫團隊在臺南推動館校合作期間，合作對象涵蓋國立、市立、私立等學校，類型從普通高中到有技職體系之完全中學等學校，連結不同體制的學生。落地嘉義後，從最初與嘉義高中課程合作，到跨區域高中生暑期工作坊，再到今年首度在嘉義地區擴及完全中學輔仁中學。團隊表示，未來將持續透過與更多博物館、學校合作，協助學生提早理解大學的學習與研究模式，讓高等教育端能回應不同世代學生的學習需求，建立一套能夠持續運作的地方知識共構機制。 嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件

由嘉義高中與天主教輔仁中學共同策劃，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌

公眾歷史與博物館研究室自 111 年起，即以「市民共筆、館校合作、微型展示」為核心方法，在臺南市推動館校合作，已與臺南 10 所高中、逾 300 位師生合作，並促成臺南市文化局與教育局之間的合作討論。112 年起在文化部補助下，團隊將這套方法推廣至全臺各縣市，去年更跨出臺南、落地嘉義，與強調公民參與精神的嘉義市立博物館「市民研究員」制度接軌，並與嘉義高中曾恕梅老師、李宥澄老師合作，帶領學生以田野調查、資料蒐集與展示轉譯等方式認識嘉義市。今年在嘉義市的合作對象則納入完全中學─天主教輔仁中學，學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件，呈現與一般高中截然不同的策展樣貌。 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力 成大歷史學系謝仕淵副教授表示，近年高中課綱持續調整，期待學生在進入大學前逐步認識自己的興趣與方向，並提早接觸大學學習模式，降低高中與大學之間的落差。大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力，這也是團隊持續推動館校合作的核心理念。他也特別感謝文化部的支持，文化部近年積極推動地方文化館的發展，團隊正是透過政策的資源挹注，提供各地方文化館從業人員館校合作的方法與機制，讓「館校合作」能成為館舍普遍可用的方法，進一步扎根嘉義、推展至全臺各地。 跨校聯合微型特展「森度嘉義」，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成 謝仕淵副教授與計畫團隊在臺南推動館校合作期間，合作對象涵蓋國立、市立、私立等學校，類型從普通高中到有技職體系之完全中學等學校，連結不同體制的學生。落地嘉義後，從最初與嘉義高中課程合作，到跨區域高中生暑期工作坊，再到今年首度在嘉義地區擴及完全中學輔仁中學。團隊表示，未來將持續透過與更多博物館、學校合作，協助學生提早理解大學的學習與研究模式，讓高等教育端能回應不同世代學生的學習需求，建立一套能夠持續運作的地方知識共構機制。 嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件

成大歷史學系謝仕淵副教授表示，大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力

成大歷史學系謝仕淵副教授表示，近年高中課綱持續調整，期待學生在進入大學前逐步認識自己的興趣與方向，並提早接觸大學學習模式，降低高中與大學之間的落差。大學教育的核心並非知識的單向傳授，而是培養學生提出問題、分析議題、整合資料與建構觀點的能力，這也是團隊持續推動館校合作的核心理念。他也特別感謝文化部的支持，文化部近年積極推動地方文化館的發展，團隊正是透過政策的資源挹注，提供各地方文化館從業人員館校合作的方法與機制，讓「館校合作」能成為館舍普遍可用的方法，進一步扎根嘉義、推展至全臺各地。 跨校聯合微型特展「森度嘉義」，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成 謝仕淵副教授與計畫團隊在臺南推動館校合作期間，合作對象涵蓋國立、市立、私立等學校，類型從普通高中到有技職體系之完全中學等學校，連結不同體制的學生。落地嘉義後，從最初與嘉義高中課程合作，到跨區域高中生暑期工作坊，再到今年首度在嘉義地區擴及完全中學輔仁中學。團隊表示，未來將持續透過與更多博物館、學校合作，協助學生提早理解大學的學習與研究模式，讓高等教育端能回應不同世代學生的學習需求，建立一套能夠持續運作的地方知識共構機制。 嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件

跨校聯合微型特展「森度嘉義」，由嘉義高中與天主教輔仁中學共 118 位高中生、6 位老師共同策劃完成

謝仕淵副教授與計畫團隊在臺南推動館校合作期間，合作對象涵蓋國立、市立、私立等學校，類型從普通高中到有技職體系之完全中學等學校，連結不同體制的學生。落地嘉義後，從最初與嘉義高中課程合作，到跨區域高中生暑期工作坊，再到今年首度在嘉義地區擴及完全中學輔仁中學。團隊表示，未來將持續透過與更多博物館、學校合作，協助學生提早理解大學的學習與研究模式，讓高等教育端能回應不同世代學生的學習需求，建立一套能夠持續運作的地方知識共構機制。 嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件

嘉義高中與天主教輔仁中學學生運用校內 3D 列印、雷雕等設備自行設計製作展件