AI能生成作品，卻不能替人思考！亞大通識講座探問創作本質

(中央社訊息服務20261006 17:00:15)面對生成式人工智慧快速進入創作、學習與生活，當AI愈來愈會寫、會畫、會生成影音，人真正不可取代的價值是什麼？亞洲大學通識教育中心日前舉辦「幸福之路」系列講座，邀請嚎哮排演團團長、劇場導演暨演員黃建豪，以「不是講座的講座，我們聊聊AI對創作的衝擊」為題，從劇場創作、生成影像到真實與情感，引導學生重新思考AI時代的創作本質，以及人的選擇與獨立判斷。

講者與亞大師生合影，前排中為講者黃建豪團長，左2為通識教育中心黃淑貞主任。 亞大校長蔡進發表示，AI正在重塑知識取得、產業發展與人才培育，大學教育不能只教學生如何使用工具，更重要的是培養提問、判斷與創造的能力，亞大積極推動AI融入各領域學習，同時重視人文素養與通識教育，希望學生在掌握科技的同時，也能深化品格、美感與獨立思辨，在快速變動的環境中保有自己的觀點與主體性，成為兼具創新能力與社會責任的未來人才。 嚎哮排演團長黃建豪以「不是講座的講座，我們聊聊AI對創作的衝擊」為題，幽默開講。 長期投入劇場與影像創作的黃建豪，從創作者面對AI的真實焦慮談起，他指出，無論科技如何演進，創作最終仍要回到人的生活經驗，思考自己真正想說什麼、希望成為怎樣的人，現場學生也分享運用AI探索動漫、行銷內容、交通模型等經驗，面對愈來愈逼真的生成影像，他特別提醒，有圖已未必代表有真相，辨識資訊與查證來源將成為AI時代的重要能力。 「如果一篇曾在人生低潮時鼓勵你的文章，多年後才發現是AI寫的，你的感受會改變嗎？」黃建豪以提問引發學生討論，也把議題從AI能不能創作，進一步帶向人為何被作品感動，他指出，即使表演者使用AI生成腳本，仍須經過理解、內化與詮釋，才能轉化為真實的舞台表演，當AI一次提供眾多答案，人最後選擇什麼、為何選擇，本身就是人的價值判斷。 講座現場互動熱烈，黃建豪團長走入學生群中遞麥對話，台下同學聽得開懷大笑、共鳴不斷。 黃建豪提醒，AI帶來的挑戰，不只是工作是否被取代，更值得警覺的是，人是否在便利中把思考也一併外包，若只接受AI提供的答案，卻不再追問與辨別，便可能逐漸失去自主判斷能力，講座尾聲，他更即席向AI提問「演講中學生沒有反應，怎麼辦？」AI提出的建議引來全場笑聲，也帶動學生主動加入人機對話，他以「先有對話，才有思考」勉勵同學，善用AI的同時，更要持續提問、建立自己的觀點。 亞大通識講座現場座無虛席，吸引滿場學生專注聆聽，展現青年世代對AI科技與人文思辨的高度關注。 通識教育中心主任黃淑貞表示，AI時代的通識教育，更需要回到人本身，學生除了學會駕馭科技，也要理解自己、關懷他人，並為自己的判斷與選擇負責，她表示，此次講座透過劇場、創作與AI的交會，讓科技議題走進學生的生活經驗，期待同學持續透過閱讀、觀察與思辨累積生命厚度，在善用AI的同時，保有學習與創作的主體性。 黃建豪團長與台下學生進行即席趣味對談，幽默風趣的互動炒熱全場氣氛。

講者與亞大師生合影，前排中為講者黃建豪團長，左2為通識教育中心黃淑貞主任。

亞大校長蔡進發表示，AI正在重塑知識取得、產業發展與人才培育，大學教育不能只教學生如何使用工具，更重要的是培養提問、判斷與創造的能力，亞大積極推動AI融入各領域學習，同時重視人文素養與通識教育，希望學生在掌握科技的同時，也能深化品格、美感與獨立思辨，在快速變動的環境中保有自己的觀點與主體性，成為兼具創新能力與社會責任的未來人才。

嚎哮排演團長黃建豪以「不是講座的講座，我們聊聊AI對創作的衝擊」為題，幽默開講。 長期投入劇場與影像創作的黃建豪，從創作者面對AI的真實焦慮談起，他指出，無論科技如何演進，創作最終仍要回到人的生活經驗，思考自己真正想說什麼、希望成為怎樣的人，現場學生也分享運用AI探索動漫、行銷內容、交通模型等經驗，面對愈來愈逼真的生成影像，他特別提醒，有圖已未必代表有真相，辨識資訊與查證來源將成為AI時代的重要能力。 「如果一篇曾在人生低潮時鼓勵你的文章，多年後才發現是AI寫的，你的感受會改變嗎？」黃建豪以提問引發學生討論，也把議題從AI能不能創作，進一步帶向人為何被作品感動，他指出，即使表演者使用AI生成腳本，仍須經過理解、內化與詮釋，才能轉化為真實的舞台表演，當AI一次提供眾多答案，人最後選擇什麼、為何選擇，本身就是人的價值判斷。 講座現場互動熱烈，黃建豪團長走入學生群中遞麥對話，台下同學聽得開懷大笑、共鳴不斷。 黃建豪提醒，AI帶來的挑戰，不只是工作是否被取代，更值得警覺的是，人是否在便利中把思考也一併外包，若只接受AI提供的答案，卻不再追問與辨別，便可能逐漸失去自主判斷能力，講座尾聲，他更即席向AI提問「演講中學生沒有反應，怎麼辦？」AI提出的建議引來全場笑聲，也帶動學生主動加入人機對話，他以「先有對話，才有思考」勉勵同學，善用AI的同時，更要持續提問、建立自己的觀點。 亞大通識講座現場座無虛席，吸引滿場學生專注聆聽，展現青年世代對AI科技與人文思辨的高度關注。 通識教育中心主任黃淑貞表示，AI時代的通識教育，更需要回到人本身，學生除了學會駕馭科技，也要理解自己、關懷他人，並為自己的判斷與選擇負責，她表示，此次講座透過劇場、創作與AI的交會，讓科技議題走進學生的生活經驗，期待同學持續透過閱讀、觀察與思辨累積生命厚度，在善用AI的同時，保有學習與創作的主體性。 黃建豪團長與台下學生進行即席趣味對談，幽默風趣的互動炒熱全場氣氛。

嚎哮排演團長黃建豪以「不是講座的講座，我們聊聊AI對創作的衝擊」為題，幽默開講。

長期投入劇場與影像創作的黃建豪，從創作者面對AI的真實焦慮談起，他指出，無論科技如何演進，創作最終仍要回到人的生活經驗，思考自己真正想說什麼、希望成為怎樣的人，現場學生也分享運用AI探索動漫、行銷內容、交通模型等經驗，面對愈來愈逼真的生成影像，他特別提醒，有圖已未必代表有真相，辨識資訊與查證來源將成為AI時代的重要能力。

「如果一篇曾在人生低潮時鼓勵你的文章，多年後才發現是AI寫的，你的感受會改變嗎？」黃建豪以提問引發學生討論，也把議題從AI能不能創作，進一步帶向人為何被作品感動，他指出，即使表演者使用AI生成腳本，仍須經過理解、內化與詮釋，才能轉化為真實的舞台表演，當AI一次提供眾多答案，人最後選擇什麼、為何選擇，本身就是人的價值判斷。

講座現場互動熱烈，黃建豪團長走入學生群中遞麥對話，台下同學聽得開懷大笑、共鳴不斷。 黃建豪提醒，AI帶來的挑戰，不只是工作是否被取代，更值得警覺的是，人是否在便利中把思考也一併外包，若只接受AI提供的答案，卻不再追問與辨別，便可能逐漸失去自主判斷能力，講座尾聲，他更即席向AI提問「演講中學生沒有反應，怎麼辦？」AI提出的建議引來全場笑聲，也帶動學生主動加入人機對話，他以「先有對話，才有思考」勉勵同學，善用AI的同時，更要持續提問、建立自己的觀點。 亞大通識講座現場座無虛席，吸引滿場學生專注聆聽，展現青年世代對AI科技與人文思辨的高度關注。 通識教育中心主任黃淑貞表示，AI時代的通識教育，更需要回到人本身，學生除了學會駕馭科技，也要理解自己、關懷他人，並為自己的判斷與選擇負責，她表示，此次講座透過劇場、創作與AI的交會，讓科技議題走進學生的生活經驗，期待同學持續透過閱讀、觀察與思辨累積生命厚度，在善用AI的同時，保有學習與創作的主體性。 黃建豪團長與台下學生進行即席趣味對談，幽默風趣的互動炒熱全場氣氛。

講座現場互動熱烈，黃建豪團長走入學生群中遞麥對話，台下同學聽得開懷大笑、共鳴不斷。

黃建豪提醒，AI帶來的挑戰，不只是工作是否被取代，更值得警覺的是，人是否在便利中把思考也一併外包，若只接受AI提供的答案，卻不再追問與辨別，便可能逐漸失去自主判斷能力，講座尾聲，他更即席向AI提問「演講中學生沒有反應，怎麼辦？」AI提出的建議引來全場笑聲，也帶動學生主動加入人機對話，他以「先有對話，才有思考」勉勵同學，善用AI的同時，更要持續提問、建立自己的觀點。

亞大通識講座現場座無虛席，吸引滿場學生專注聆聽，展現青年世代對AI科技與人文思辨的高度關注。 通識教育中心主任黃淑貞表示，AI時代的通識教育，更需要回到人本身，學生除了學會駕馭科技，也要理解自己、關懷他人，並為自己的判斷與選擇負責，她表示，此次講座透過劇場、創作與AI的交會，讓科技議題走進學生的生活經驗，期待同學持續透過閱讀、觀察與思辨累積生命厚度，在善用AI的同時，保有學習與創作的主體性。 黃建豪團長與台下學生進行即席趣味對談，幽默風趣的互動炒熱全場氣氛。

亞大通識講座現場座無虛席，吸引滿場學生專注聆聽，展現青年世代對AI科技與人文思辨的高度關注。

通識教育中心主任黃淑貞表示，AI時代的通識教育，更需要回到人本身，學生除了學會駕馭科技，也要理解自己、關懷他人，並為自己的判斷與選擇負責，她表示，此次講座透過劇場、創作與AI的交會，讓科技議題走進學生的生活經驗，期待同學持續透過閱讀、觀察與思辨累積生命厚度，在善用AI的同時，保有學習與創作的主體性。

黃建豪團長與台下學生進行即席趣味對談，幽默風趣的互動炒熱全場氣氛。